「鯉にエサをやっていいですか？」
元気な声が聞こえます。
下校時間になりました。
正門から帰る子ども達は、池がきれいになっていることに驚いていました。
夏休みはまだまだこれから。事故なく病気せず、元気に過ごしてください。

　最後は６年生の発表です。呼びかけ形式で全員で臨んでくれました。

　　　平和宣言

あれから７４年。私たちは忘れません。
広島に戦争や原爆投下があったことを。
しかし、私たちが、実際に戦争を体験された方や被爆された方々から直接、話をお聞きする機会は年々少なくなっています。
時間は残されていないのです。
戦争の悲惨さや原爆の恐ろしさを風化させてはいけません。
私たちは、ピースサミットへの意見作文や被爆体験をお聞きする学習、平和祈念資料館見学、朗読劇鑑賞等を通して、多くのことを学び考えました。
知らなければいけない過去と、想像しなければならない事実がたくさんあります。
戦争や争いを繰り返してはいけません。
五日市小学校の６年生は誓います。
平和のバトンを受け継ぎ、つなげていきます。
私たちは毎日の生活の中で平和を意識して、学級で行動していきます。

「誠意」（１組）
まじめにつくそうと思うこと。
自分の心に正直な気持ちで向き合っていきます。

「俯瞰」（２組）
広い心と視野で、ものごとを見る。ヒロシマを見る。日本を見る。地球を見る。そうすることによって、平和の大切さが分かってきます。

「責任」（３組）
自分たちの言葉や行動に責任をもって、みんなでこれからの未来について考える。平和は誰かが作るのではなく、今に生きる私たちが築きあげげていくものです。

「尊重」（４組）
尊重とは、一人一人の価値を認め、大切にすること。ちがいを認め、みんなの平和への思いを築いていきます。

「感謝」（５組）
小さなことでもありがとうと言えること。今を平和に生きていられることに感謝して毎日を大切にすること。

　５年生の感想発表は大変しっかりした内容でした。
自分の曽祖父の話から聞いた話や社会科で学習した内容とつなげ平和な世の中をつくるためにはと意見発表した児童もいました。
　広島の平和学習には、次の３つのことが大切だと思います。
1つ目はまず「知ること」、２つ目は「知ったことからつなげ深めること」、３つ目が「伝えること」です。
　１年生から上の学年に上がるにつれて、平和について、命について、考え、深め、伝えることをしっかりしています。聞くことが中心になる平和集会ですが、しっかりがんばりました。

　４年生の発表です。４年生から被爆体験継承者の方から実体験をお話していただいています。原爆が投下された後の、家族が亡くなった話や当時の状況の目に浮かぶような話に子ども達の表情が変わったように感じました。本当によくお話を聴いている子ども達です。
　体育館に９２０名ぐらいの者が集まりました。外は雨が降っていますが、蒸し暑いです。扇風機が４台回っています。
　給水タイムをもちました。しばしの水分補給に子ども達も緊張が解けました。

　平和学習の感想発表をしました。
　１年生は「おこりじぞう」のビデオを視聴し、なぜ地蔵様が怒った顔になったか話し合いました。原爆は落としてほしくないと思いを発表しました。
　２年生は「しんちゃんのさんりんしゃ」のビデオを視聴し、３才のしんちゃんが原爆でなくなったことを知りました。家族が一人ではさみしかろうと大好きだった三輪車と共に、亡骸をうめました。現在では原爆資料館にその三輪車が展示されています。
　３年生は「いわたくんちのおばあちゃん」いわたくんのおばあちゃんは絶対に家族とは写真に写らない。そのわけを考えました。
　このお話は被爆から６０年目の夏に生まれました。広島のある小学校で実際に行われた平和学習の時間。そこで語られた一枚の写真をもとにしたお話です。

体育館に全校児童が集まり、平和集会をもちました。
全校児童がコの字の隊形でステージを向いて集まりました。
ステージには折り鶴。
全校児童で折ったものです。
執行委員会のメンバーが進行・挨拶をしました。

　昭和２０年（１９４５年）８月６日午前８時１５分、人類史上初の核兵器が広島に投下されました。その日から、７４年が経ちました。
　毎年、広島市公立学校では慰霊の日として平和登校日をもち、大切にしています。
　本校では、平和祈念式典を視聴するために、いつもより３０分早めての登校にしました。
　始めに、原爆投下の８時１５分に合わせて、全校児童が黙祷をしました。お寺の鐘や広島湾に停泊中の船から汽笛が聞こえてきます。
　続けて、広島市長の平和宣言・子ども代表による平和への誓いを視聴しました。
　写真は初めての小学校での８月６日の平和学習をする１年生の様子です。

担任は、夏休み中に、こんなこともやっています。

　各所の環境整備を行いました。まる二日間かかりましたが、教職員皆でいい汗をかきました。
　池の水替え・・亀もコイも喜んでいます。
　エアコンのフィルター洗い
　新刊本の装丁完了
　更衣室・プレハブ倉庫・理科室・図工室・教材室・給食コンテナ室・３年生の手洗い
　すべてきれいになりました。
　東門の落ち葉もはきました。近隣の皆さまには、ご迷惑をおかけしています。
これでひとまず安心です。

　プログラミング的思考とは、大まかに言えば、コンピュータへの命令（プログラム）を作るために
　１必要な動きに分ける
　２動きをコンピュータが理解できる命令に置き換える
　３命令を組み合わせる
これらについて試行錯誤しながら論理的に思考していくものです。実際に２人一組でやってみました。

　この夏休み、教員研修会を各種進めています。
　７月３１日は、比治山大学現代文化学部子ども発達教育学教授　鹿江宏明先生を講師に招聘し、研究会をもちました。
社会的情勢の中で、プログラミング教育が必要とされ、実際に来年度より実施の運びです。私たち教員がまず目的を明確にもち、スキルアップしていかなければなりません。

　暑さとの戦いとなりましたが、何とか誰も倒れることなく大作戦が終了しました。

　８月１日，職員作業で，学校の池の水を全部抜いて掃除をしました。はじめはどうなることかと不安でしたが，みんなで一致団結して作業を進め，きれいになりました。

　今朝、大雨警報は残っていましたが、学校周辺の様子を巡回した上で、通学路への被害がないことが確認でき、かつ天候回復が見込まれるので、中学校区の学校と協議し、通常通りの授業と判断しました。
　
　学校でも、昨日の大雨で中庭のヒマワリがバッサリ倒れていました。その他の被害はありませんでした。
　２校時ぐらいから雨がやみ、１年生が中庭の野菜の成長などを観察にまわっていました。大休憩も遊ぶことができ、児童はとても喜んでいました。

星座観察は、実際には夜なので、お家でするようになります。
どうぞよろしくお願いします。
今日は、先生から「星座早見表」の使い方の説明を聞きました。
早見表を見て、実際の星座が何座になるか確認できると思います。

エアコンのある教室で、みんなでいただきました。
おいしかったね。

夏野菜カレーです。材料の野菜は子ども達が切りました。
ぐつぐつ煮ている間に、片づけをしました。
お家で手伝っているのでしょうか？
上手に拭いています。感心しました。

本校は夏休みと冬休みには、５冊まで借りることができることにしています。
平成２９年度からコンピュータシステムを導入したので、本の貸出や延滞確認も確実にできるようになりました。
夏休みは図書室に本を眠らせておくことはもったいないですから。
２年生の写真ですが、バーコードの読み取りがしやすいように並べています。立派ですね。

子どもの背丈をはるかに超えたヒマワリです。
次々と咲いています。丁寧に観察をしている姿がありました。

広島魚市場の吉井さんは、調理師免許をお持ちです。
説明も面白く、料理法のウンチクをいろいろ教えてくださいました。
教員も思わずなるほど！　フライパン返しもカッコよく、子ども達からわ〜という歓声が。
学校では、さすがに生食（なましょく）ができないので、望月さんが炒めてくださって、いただきました。みなおいしいおいしいと食べていました。