大雨で延期になっていた授業研究会を実施しました。
校内の先生達が授業観察にきました。
「親せきの家にケーキをもっていきます。２３個もっていきます。４箱入る箱に入れて行きます。何箱いるでしょうか。」
　２３÷４＝５・・・３
これまでの学習なら、５箱で３個あまると答えればいいのですが・・・。
あまりの処理をどうするか考えていきました。
あまった３個も箱に入れないとケーキがくずれるよね。
そんな発想から、
　５＋１＝６　　答え６箱

あるものを等しく分けるとき、あまりの処理については、商をそのまま答えにできない場合があり、日常生活の場面に即してより適切な答えを考える必要があります。
そんな学習を子ども達は一生懸命に考えていきました。

　今週の金曜日、校内の全部の先生たちが参加する授業研究会を３年２組で行います。今日は、３年１組での事前授業が行われました。これまで割り算の学習をしてきて、あまりのある割り算の文章題です。
　「２３個のケーキを４個ずつ箱に入れます。全部を箱に入れるには何箱入りますか。」
　２３÷４＝５・・３
　５箱と答えたグループは６つ。６箱と答えたグループは５つ。多数決では６つになりますが・・・。
　あまりを入れる箱も必要だ、３つのケーキをどうやって運ぶのか、問題は全部のケーキを箱に入れると言っているでしょ・・等、活発な意見が出ました。集団で学ぶとはこういうことをいうんですね。たくさん考えて、疲れた〜と言っている子もいました。よくがんばりました。