英語では，「これは何？」という問いかけに，物の名前を答える学習をしています。
　動物・食べ物・スポーツ・果物・・・とたくさんの単語を言えるようになりました。
　最後に「ヒントクイズ」のヒントを作る活動をしました。
　グループごとに物の名前をクイズの答えにして，そのヒントを３つ，英語で言えるように考えました。
　例えば「いちご」のヒントは「果物」「赤」「三角」となります。来週のクイズ発表が楽しみです。

　図画工作科では，カッターで切り取った部分セロハンを貼り付けて，ステンドグラス風の小物入れを作っています。
　イラストの配置を考えたり，色の合わせ方を工夫したりして，すてきな作品ができそうです。

　算数科では，広さを比べる方法について考えました。
　友達の比べ方のよさについて「はい」と元気よく手が挙がります。
　広さを比べるには，角をそろえることと，小さいものから重ねるとよく分かることに気付きました。

　音楽科では，合奏の練習が始まりました。距離をとって楽器を並べ，まずは楽器の音色を確かめていい音探しをしました。
　子どもたちは，いろいろな楽器にふれることができて，楽しそうでした。

　家庭科では，初めての調理実習を行いました。
　学級を半数ずつにグループ分けし，小さいフライパンを一人に一つ，行き渡るように購入しました。いつもは助言してくれる友達もおらず，一人で作るので最初は不安そうでしたが，作ってみたら大成功。対角線上に座って，黙って試食しました。
　食器や箸は家庭からの持ち込みに御協力いただいたおかげで，片付けまで一人でやり切ることができました。
　今後も，感染症対策の徹底と，指導方法の工夫をしながら，子どもたちの学習を保障してまいります。
　

　午後からは，アスレチックを楽しんでいます。

　２組もこんなにおいしそうな焼き芋ができました。

早く火がついたので，炊飯場の近くで休憩時間が取れました。
お弁当を美味しく頂いています。

２組の焼き芋の出来ばえは？

　火起こし体験をしています。
　慣れないマッチも，擦り方が少しずつ上手になってきました。
　「こうすればいいんじゃない？」「下の方からよ！」「出来てきた！来た，来た！」などの声が，あちらこちらから聞こえて来ます。

　入所式では，職員の方から，三滝の自然や，生き物や植物，危険な生き物について説明していただきました。記念写真も撮りました。

《12月8日の給食》
　親子丼　ししゃものから揚げ　即席漬け　牛乳

【親子丼】
　どうして親子丼という名前がついているか知っていますか。それはこの料理の材料からつけられています。この料理は鶏肉と卵を使っています。鶏肉が親なら，卵が子なので親子丼と名前がつきました。親子丼は，昆布とかつお節でだしをとっています。だし汁の旨味が，親子丼をよりおいしくしてくれます。

　焼き芋に子どもたちが付けた名前は「三滝名物　炭焼き芋」
　美味しくいただき，昼食後はアスレチックを楽しんでいました。

　起こした火を使って焼き芋作りに取りかかりました。

　火起こし体験に取り組んでいます。
　煙に悪戦苦闘しながら楽しんでいます。

　元気に体験活動に出発した5年1組です。
　無事に到着し，三滝少年自然の家までの坂道を，紅葉を見ながら歩きました。

　理科「物と重さ」の学習では，同じスプーンでもプラスティックと金属では重さが違うけれど，体積が同じ砂糖と塩では違うのだろうか・・・について確かめました。
　どちら手で持った感じでは同じようだし，粒の大きさは違う気もするし・・・
　そこで，同じ大きさのフィルムケースに入れて重さを量ることにしました。
　実験の技能として，砂糖や塩を多めに盛って，平らな物で「擦り切る」ことも学習しました。

　国語科「おもちゃの作り方をせつめいしよう」では，実際におもちゃを作ってみました。体験を通して，おもちゃ作りの説明をより分かりやすく考えます。

《12月7日の給食》
　減量ごはん　広島和牛のすきやきうどん　カルちゃんサラダ　牛乳

【地場産物の日「広島和牛」】
　今日は、地場産物の日で、広島和牛をすきやきうどんに使いました。広島県は、昔から、肉牛の飼育が盛んで、その種類も広島牛・元就・比婆牛・神石牛などがあります。広島和牛は、うま味が強く、くちどけがよく、とてもおいしい牛肉です。広島和牛の他にも、たくさんの材料が入ることで、よりおいしいすきやきうどんになりました。

　10〜12月まで続いた広島和牛のメニューも今回で終わりです。1年生の中には，朝の給食メニュー発表で，和牛と聞いて喜んだ学級があるそうです。子どもたちに広島和牛のおいしさが伝わったようでよかったです。

　算数科では，足し算のまとめとして，計算ピラミッドに挑戦しました。ピラミッドの下にある隣り合わせの数字を足して，上へ上へと計算していきます。これまでの学習を応用して考えることができるようになりました。
　

　算数科では，真分数・仮分数・帯分数と，表記の異なる分数の大きさを比べる方法について考えました。
　グループで考えを確かめ合って，学級全体で意見を出し合いました。授業を通して，真分数を帯分数にするときは，分子÷分母をすると，商が整数部分になり，余りが分子になることが分かりました。これで，帯分数同士にして，大きさを比べることができました。