国語科では，「ありの行列」を学習しています。文章の内容を読み取りながら，説明文の構成を考えました。
　「はい，助けます」たくさんの手が挙がり，分かったことをプリントにまとめました。

　自分の手を広げた大きさを測るとき，持っている３０センチものさしでは足りなくて困った２年生。
　先生が用意した１メートルものさしの長さにびっくりしました。
　「これから，みんなもこのものさしを使っていろいろ測ろうね」「わーい」うれしそうでした。

　国語科で「たぬきの糸車」を学習した１年生。
　音読発表のための練習をしました。
　プリントに，好きな場面の絵と文を書いて，気持ちを込めて読んでいきます。

　１２月から３月までに誕生日を迎える友達の誕生日会を開きました。
　ハッピーバースデイを歌ってもらい，クラッカーを鳴らしました。
　みんなからのメッセージが付いた大きなメダルがプレゼントです。
　一人一人の好きな物をクイズにして，ますます友達のことを知ることができました。

　卒業制作として，オルゴール付きボックスを作っています。
　思い思いのデザインも決まり，いよいよ彫刻刀で彫る活動に入っています。
　これから６年間の思い出を振り返りながら，時間をかけて制作していきます。

　英語科では，これまで学習してきた単語のアクセントを確認しました。
　発音の○○のどこを強調するのか，チェックしていきます。

　国語科では，説明文の要約文に挑戦しました。
　大事な言葉を落とさずに，しかも簡潔に分かりやすくまとめる力は，今後も使える力です。
　ノートを見ながら真剣にまとめていました。

　英語科では，干支の動物になり切って，「Who are you?」と尋ね合う学習をしました。
　グループでのゲームでは，尋ねて答える活動をぐるぐる回しながら，聞いた友達の動物名を次々と付け加えながら話すので，なかなか大変です。
　デモンストレーションで前に出てきた３人は，とても上手に回すことができました。

　図画工作科では，動物の型どりをして，楽しく遊ぶ様子を絵にしています。
　海や空を自由に遊んでいて，見ているだけで楽しい作品になりそうです。

　道徳科では，うんていができなかった主人公が練習を重ねてできた喜びの気持ちを考えたり，「これからもがんばれそう」と思えたのはなぜかを考えたりしました。
　ワークシートからは，できた満足感と意欲がわいてきた様子が伝わってきます。

　生活科「昔あそび」の一つとして，凧挙げに挑戦しました。
　自分だけのすてきな絵をかいた凧を持って，思い切り走ります。
　風が穏やかな分，子どもたちの走る力が頼り（？）ではありましたが，楽しそうでした。

　体育科では，体を温めるために，そして主運動につながる準備運動として，体ほぐしの運動を行います。
　5年生は，友達とじゃんけんをして，負けたら足を開く運動をしました。
　股関節が柔らかくなったかな。　

　国語科では，説明文の読み取りをしています。
　なぞを追ううちに分かってきた生態について，大事な言葉を落とさないようにまとめました。
　先生から「いいね」の赤線をたくさんもらいました。

　理科では，アルミニウムが溶けた液から採取した「白い粉」の正体を探る実験を行いました。
　元のアルミニウムであれば酸に溶けるはず・・・という根拠から塩酸を加えます。
　保護めがねを着け，密にならないように慎重に行いました。

　算数の図形の学習を生かして，多角形をかくプログラミングを行いました。
　命令が間違っていると容赦なくマークが表示されます。
　一生懸命，何度も挑戦していました。

　英語科では，６年生ならではのテーマに沿って，これまで学習した会話文や単語を使って，自分の思いを発表しました。
　１２歳の今，職業として心決めている人もいました。叶えてほしいです。

　算数科では，台形の面積の求め方を考えました。
　これまで学習した平行四辺形にできれば，求められました。
　ノートも工夫して上手にまとめる力が付いています。

　道徳科では，世界のいろいろな国の子どもたちが大切にしている物を知ることで，その多様性について考える学習をしました。
　「人それぞれに大切な物があるし・・・」「大切な物は違うけれど・・・」などと，自分なりに考えをもつことができました。

　図画工作科で作った「かみざらコロコロ」の作品を，坂道や橋でころがしてみました。
　自分たちが作ったすてきな模様や飾りのよさを味わいました。

　算数科では，大きな数を学習しています。
　「３８００」の大きさを，いろいろな方法で説明することに挑戦しました。
　「３０００と８００」「４０００より２００小さい」「１００が３８こ」・・・
　数の概念を身に付ける大事な学習です。