算数科では，「体積の求め方」を考えています。2年「かさ」，4年「直方体と立方体」で学んだことを基に，さらに学習を深めます。考えるためには，高学年でも，実際に工作用紙で立体を作ることが効果的です。
　作った立体を眺めながら，体積を求めるために必要な長さを確認しました。

　体育科では，ボールを使ってリレーを楽しんでいます。順番を守り，距離を空けて並ぶと，密を避けながらも活動することができます。
　国語科では，遊園地の絵を使って，迷子のアナウンス原稿を作る学習です。必ず迷子が見付かるように，大事なことを落とさず，分かりやすく伝える力を身に付ける活動です。大人になっても使える大事な力です。
　２年生の配当漢字は１６０字。1年生が８０字ですから２倍に増えます。授業では，先生と一緒に，「イチ止め，二曲がってはね，サンはらい，ヨン止め」と唱えながら書くと，見事に「内」という漢字が正しく書けました。目と耳と口で，覚えていきます。　

　国語科では，「言葉であそぼう」の学習です。似た音で作るしゃれや，下から読んでも同じ回文，文字を入れ替えるアナグラムなどの面白さを読み取ります。
　ちょうど，クラスでダジャレを言い終えたところだったので，残念がると，口々にダジャレを教えてくれました。楽しい雰囲気で学習しています。
　算数科では，「時刻と時間の求め方」です。これは，1年「なんじなんぷん」と2年「時刻と時間」に続くまとめの学習でもあります。両者の関係について，理解を深めているところです。
　初めての学習「毛筆」では，「一」と横書きの筆遣いを学びました。今後は，縦・払い・止め・はねと，基本を学びます。まだまだ手のひらは真っ黒ですが，だんだん汚さなくても書けるようになります。

　「３は１と２」と，小さな数から分解を学習してきた1年生も，今では「10はいくつといくつ」まで進んできました。
　数字が並んだ表から，縦・横・斜めに，１０の要素を見付けたり，１０までのカードを使って，友達と問題を出し合ったりしました。１０という概念は，これからの学習で，ずっと考え方の基になります。しっかり身に付けてほしいものです。

　学校が一斉登校となり，感染予防のために検討してきたことの一つに，休憩時間の過ごし方があります。これまで，運動不足であった児童も多いことから，しっかり体を動かさせたい，友達との関係を作る場面でもある，と考え，人数を半分に減らして分散することにしました。
　五日市小の黄色帽子にあるシンボルマーク「IS」から，IチームとSチームに分かれた学年ごとに，大休憩か昼休憩に遊びます。外に出る機会は半減しますが，しっかり運動して，手洗いを確実に行います。
　放課後も含め，感染予防を意識しながら，遊びを楽しむことを習慣化してほしいです。

　4年生の国語科は，説明文を読み深める学習です。最後の段落群の中で，どこまでが終末かについて考えるために，筆者の考えが書かれている部分を探します。
　先日の6年生でも，説明文の学習をしていましたが，このように，教科書の各分野・領域は，6学年で系統的に並んでいます。同じ説明文を，学年ごとの目標に照らして学び，次の学年へとつなげていきます。
　
　図画工作科の学習では，様々な描画の技法を学んでいました。水たっぷりに絵の具をつけ，息を吹きかけて模様を作る「吹き流し」や，網とブラシを使った「ブラッシング」。身に付けた技法は，今後の作品作りに生かしていきます。できたことがうれしかったのでしょう，作品を何度も見返している子がいました。すてきな模様ができました。

　さわやかな風がそよぐグラウンドで，1年生と4年生が体育科の授業を行っていました。
　1年生は，鉄棒で「だんごむし」の技に挑戦！あごを，鉄棒の高さより上に保って，ひじ・ひざを曲げてキープします。鉄棒でひじを曲げて体を近付けるこの技は，「逆上がり」に続く大事な練習です。
　4年生は，「ハードル走」の練習です。グループの友達が，ハードルのバーの横に立っています。友達が自分のバーを跳び越す動きを確認して，全て走り終えると「オッケー」などと声を掛けます。一人ずつ，立つ位置をずらしながら，スタート地点に近付きます。
　友達と一緒に同じ課題に向かい，達成感を感じて意欲をもつことは，体育科の大事な活動です。

　5年生の初めての試みとして，GoogleのZoom機能を用いた，4クラス合同の道徳科の授業を行いました。「友のしょうぞう画」というお話を教材に，一緒にいることだけが友情ではなく，相手を思いやる気持ちこそが友情を深めることに気付かせたいという思いから実施しました。
　事前アンケートでは，「友達に助けられた」ことも「友達を助けた」ことも同じ割合で多かったことが示され，5年生のよさを確認しました。
　隣のクラスの発表に拍手が起きたり，自分のクラスの番が来ると「よっしゃ！」と友達が発表できるのを喜んだり，これも5年生のよさです。発表者はパソコンの前に立って，学年のみんなに向かって話します。

　　議論するところまで深めることは難しかったのですが，ワークシートの振り返りからは，友情について考えを深めることができたようです。「友情めーたー」を使って１０から１００までの数字で気持ちを表すことも効果的でした。
　授業のもう一つの目的として，教員がGoogleを使いこなす技能の向上を図る点もありましたので，他の先生も授業の実際の様子を見学しました。
　児童からは，「初めてのことで楽しかった。」と好評。
　続く６時間目には，広島市教育委員会の事業である「青少年からのメッセージ」作文指導につなげました。友情をテーマにしたこの作文で，道徳で学んだことも考えの材料とします。
　このように，道徳科の授業は，他教科や行事と結び付けて取り扱うことで効果があるとされています。5年生の作文が楽しみです。

《6月12日の給食》
　麦ごはん　さけの南ばん漬け　いちごクレープ　牛乳

【さけの南ばん漬け】
　今日は揚げたさけに，たれをかけて混ぜたさけの南ばん漬けです。揚げ物はフライヤーという機械でベルトコンベアーのように流れて揚げていきます。片栗粉をつけるのは全て手作業です。

　今日は2年生の教室での一コマです。「クレープ，初めて食べるんよ！」と声をかけてくれました。初めてのクレープの感想は「おいしかった！また食べたい」とだそうです。おいしいものを食べて，みんなが笑顔でほっこりしました。

《6月11日の給食》
　麦ごはん　カレーシチュー　いちごゼリー　牛乳

【白いんげん豆ペースト】
　今日のカレーシチューの中には，白いんげん豆ペーストが入っています。いんげん豆には，からだの中で血や肉になるたんぱく質，骨や歯をじょうぶにするカルシウム，貧血を防ぐ鉄，糖質がエネルギーに変わるのを助けるビタミンＢ１などの栄養がたくさん含まれています。豆の状態では苦手な子が多いですが，ペーストにして入れると気づかず食べてしまう子がほとんどです。

　今日はセンターの調理場での一コマです。じゃがいもの皮むきにもたくさんの人が必要です。皮むき機でだいたいはむきますが，芽や細かいむき残しは全てピーラーを使い，手作業でむきます。

　広島市教育委員会よりいただいた，マスク作りのための特別な予算の残りを使って，手作りマスクの材料を購入しました。布マスクを作るには足りないため，キッチンペーパーを活用して，使い捨てマスクを作ることにしました。
　先生たちが試行を重ね，厚めのキッチンペーパーを二つ折にして，ゴム通しをミシン縫いするタイプを考案しました。もありながら，息苦しさも軽減されるので，夏に使いやすいマスクです。
　そこへ，民生委員児童委員協議会の方が，快く協力してくださることになり，本日届いたその数70枚以上。ありがとうございました。子どもたちのために使わせていただきます。
　児童の様子を見ると，マスクのゴムが伸びたり，縫い目がほどけたりしていることもあります。毎日のことでお手数をおかけいたしますが，マスクの状態を確認してあげてください。また来週からも，引き続きよろしくお願いいたします。

　算数科では，グラフの書き方や見方を学習しました。リオデジャネイロと神戸の気温を比べると，真逆であることが一目で分かります。
　図画工作科では，自分で決めた色での混色で，お城の絵を完成させました。すてきな作品になりました。

　音楽科では，リコーダー学習も取り入れ始めました。マスクを外したときは声を出さないように気を付けて，ハンカチで水分をふき取るようにします。
　理科では，植物の芽と根を，細部までよく観察し，カードに記録しました。
　教室では，エアコンと換気を同時に行いながら学習していきます。

　掲示板に，わっと目を引く作品が並んでいます。同系色の混色を学習しました。
　一生懸命，集中して，けれど次々できる色を楽しんで仕上げました。
　また，別の学級では，生活科で観察した記録カードを，国語科の日記作文に生かす学習をしていました。表表紙には，「日記の書き方」が示してあり，ページをめくっては確かめながら，文章の構成を考えて書いています。

　6年，国語科「時計の時間と心の時間」の学習では，筆者の主張をとらえ，自分の考えを整理する単元です。今日は，意味段落の「序論・本論・結論」を見付ける学習でした。
　ワークシートに，キーワードや理由を書き込みながら考えます。
　２つに分かれた考え方同志で意見交流。密にならないようにマスクをきちんと着けて，短時間で行いました。
　仲間と確認し合ったので，自信をもって発表します。質問を言い合ったり，「〜ですよね」という言い方を使って，相手を説得したり，さすが6年生です。反論を言い合っても，終始温かい雰囲気は変わりません。
　最後には，これまでの説明文の学習を思い出しながら確認し，ゴールにたどり着くことができました。6年間，説明文を学習してきた集大成を進めていきます。

《6月10日の給食》
　パン　チョコレートスプレッド　チキンビーンズ　かしわもち　牛乳

【パセリ】
　パセリは色の濃い野菜の仲間で，カロテン，ビタミンC，ビタミンＢ１，カルシウム，鉄などをたくさん含んでいます。きれいな緑色と独特の香りで，料理の付け合わせにしたり，みじん切りにしたものをスープに浮かべたりします。

　今日は1年生の教室での一コマです。初めてのパンの日でした。チョコレートスプレッドをパンにつける時に，手が汚れにくいこんな方法もあるよと紹介しました。写真の子は上手にできましたが，手・服・顔につける子どもも多くいました。色んな経験を通して，できることが増えていって欲しいです。(ご家庭での洗濯等，申し訳ございませんが，ご協力よろしくお願いします。)

《6月9日の給食》
　麦ごはん　豚レバーと野菜の炒め物　冷凍みかん　牛乳

【チンゲン菜】
　チンゲン菜には病気から体を守ってくれるカロテンが豊富に含まれています。チンゲン菜は，アクが少なく，歯ごたえもよいので，炒め物に使われたり，料理の彩りに使われたりします。今日は豚レバーと野菜の炒めものに入っています。

　今日はセンターの調理場での一コマです。たくさんの野菜を炒めた後に，揚げたレバーを入れて混ぜます。レバーを入れるのも，混ぜるのも重労働です。

　今日は，地震に続き火事が起きたことを想定した避難訓練を実施しました。けれでも，グラウンドの避難場所に全校で集合することは，感染防止対策として行うことができません。
　そこで，放送による「避難行動１・２・３」（机の下に入って対角線上に足をもって頭を守る構想）だけは，全校でそろえて行いましたが，その前後の指導は各学年で動画を使って指導しました。
　初めての1年生も，お話を聞いたとおりに，上手に入ることができました。
　今後も，必要な行事や活動は，昨年度までの方法を見直しながら実施してまいります。

　一斉登校が始まり，通常の時間割に戻りつつある中で，専科の先生と学習する機会も増えてきました。6年生の英語科では，動画のリズムに合わせてテンポよく発音することができました。
　3年生の図工科では，混色の学習として，恐竜の模様を自分で作った色で塗り分けていました。カラフルな模様や，あくまでも恐竜らしい色にこだわるなど，個性が表れています。
　担任以外の専科の先生と学習することは，教科の専門性が生かされて指導が充実するだけでなく，子どもたちのよさを多面的に認めることができます。そこから，子どもたちの自尊感情が育まれます。