最新更新日:2020/07/10
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五日市小学校は「子どもにとって今日が楽しく、明日が待ち遠しい学校」をめざします。

Chromebook(クロムブック)研修-2-

 学年でペアになり,互いに課題を出したり,逆に出された課題に回答したりしていきます。児童にとって,答えやすいものになっているか,動画のアドバイスがあった方が分かりやすいか,考えながら操作していきました。
 画面を触るタッチパネルでも操作ができるので,文字入力が難しい低学年でも使えそうです。
 明日は,5学年社会科で,リモート授業を行う予定です。
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Chromebook(クロムブック)研修

 Google社から借りることができたChromebook(クロムブック)という端末を使って,教員研修を行いました。一台に一つ,Wi-Fiのルーターが着いているので,どこでもネットにつなぐことができます。貸し出し期間は限定ではありますが,今後.災害時等で休業することになっても,御家庭で使用することが考えられそうです。
 まずは,先生方にアンケートの体験。回答は,すぐにグラフになって集計されます。「Googleを使えそうですか」の問いに,「研修を重ねればできそう」と頼もしい回答が一番多かったです。
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砂場で水を流してみよう 6年生

  えっ?6年生が砂場で土遊び?!
 いえいえ,これは図画工作科の学習のために,水が流れる様子を確かめるための活動です。流れる水の様子を,作品作りに生かします。
 とは言え,6年生はうれしそうな表情で,活動そのものも楽しんでいました。
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流れる水を作品に 6年生

 図画工作科では,今年度新しい教材に挑戦しました。粘土で水が流れる仕組み(滝・噴水など)を作り,そこに「キラキラの砂(青・黄色)」を流すと,まるでそこに水が流れているかのような作品ができます。
 大型テレビでは,実際の滝の様子を映して,参考にしました。
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のぞいてみると 5年生

 図画工作科では,箱を使って,自分の想像どおりの世界を作る学習をしています。海の中でいるかがジャンプしていたり,箱そのものに小さな小窓を作ってのぞけるようにしたりと,自由な発想で楽しい作品になりそうです。
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台上前転 4年生

 体育科では,とび箱運動に取り組んでいます。換気や水分補給に気を付けながら,準備運動を十分行って,けがのないように指導していきます。
 手を着く位置を考えて,思い切って踏み切ると,きれいに前転ができました。
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広島の交通 4年生

 社会科では,広島の交通について学習しています。特に広島市は,アストラムラインや鉄道,市電,バスと,様々な交通機関があり,高速道路を通じて,他県とも往来があることに気付きました。
 ある場面では,「浜田道を通ったことはないよ」と言っていた子どもたちですが,「アクアスに行ったことある人は?」の問いに「はーい!」「では浜田道を通りましたね」と知らされ,「えーっっ?!」
 これから,学習を深めていきます。
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漢字辞典の使い方 4年生

 国語科では,漢字辞典の使い方を学習しています。「索引」を使って,調べたい漢字を見付けます。
 索引には,「部首」,「音読み・訓読み」,「画数」の3通りがあり,分かっている手掛かりを基に調べます。
 授業の最後に「一番画数が多い漢字はどれだろう?」・・・一生懸命探していました。
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鍵盤ハーモニカ 3年生

 音楽科では,鍵盤ハーモニカを使って,ドレミで歌ったり演奏したりする学習をします。上手に手を丸くして,鍵盤に1本ずつ指を置くことができています。
 「ドーシラソファミレド」と高い音から下りてくるときは,5本の指では足りないので,中指で親指をまたぐ「指またぎ」の技能を練習します。「指またぎ」や,低い音から動かす「指くぐり」ができるようになると,いろいろな曲を演奏することができるようになります。
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かたかなの形に気を付けて 2年生

 2年生は,「シ」や「ツ」のように,似ているけれど違う部分に注目して,かたかなの練習をしました。しっかりした筆圧で,丁寧にゆっくり書いています。
 廊下では,そんな2年生の頑張る姿を,月曜日に到着したザリガニが見守っています。
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なんばんめ 1年生

 10までの数を数えたり書いたりしてきた1年生。「なんばんめ」の学習に入りました。並んでいる人や物を数えるときの表し方として,「前から3人目」という1人を示す場合と,「前から3人」と3人全員を示す場合の違いについて学びます。
 混乱しやすく,イメージとともに概念が定着するのが難しい内容でもあります。
 教室の友達を数えたり,動物の列を数えたりする回数を重ねながら,楽しく学んでいきます。
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よいこととわるいこと 1年生

 道徳科の学習では,「よいこととわるいこと」を学習しました。学校生活でよく見られる場面絵から,よい行いと悪い行いを見付けます。そして,どこがいけないのか,どうしたらよかったのかを考えました。手を挙げて,しっかり発表することができました。
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今日の給食(6月22日)

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《6月22日の給食》
 肉そぼろ丼 すまし汁 チーズ 牛乳

【肉そぼろ丼】
 今日の丼の中には,苦手な子どもが多い,ひきわり大豆としいたけが入っています。このメニューは,どうすれば苦手な食べ物がおいしく食べられるかを考えました。しょうがやしょうゆ,さとうで味付けし,牛肉と一緒に食べることで食べやすくなった子どももいました。

 今日はもう少し丼について…この丼を考える際に,校内の先生にも相談しました。彩りをよくするためにコーンといんげんを入れたらいいのでは?とアドバイスを貰い,自宅で試作もしました。少しでも苦手を克服する機会になりますように。また改めてぱくぱくだよりで,レシピをアップします。

今日の給食(6月19日)

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《6月19日の給食》
 麦ごはん 鶏肉と野菜のスープ煮 ハムと小松菜のソテー 牛乳

【うずら卵】
 うずら卵は,その名のとおり「うずら」という鳥の卵です。鶏の卵と比べると,4分の1の大きさで,殻に黒っぽい模様があるのが特徴です。小さいので,料理に丸ごと使えてとても便利です。栄養的には鶏の卵と同じように体の中で血や肉になるたんぱく質が多く含まれているほか,貧血を予防する鉄も多く含まれています。

 今日は1年生の教室での一コマです。先日,牛乳が苦手でストローをさす所まで頑張った子どもが,写真の所まで牛乳を飲んでいました。頑張ったね!と話した後,月曜はどう?と聞くと「月曜は飲まない」と言っていました。
 飲める日,飲まない日があっても良いです。少しずつ飲める日が増えたらいいなと思います。

3年生の様子

 社会科では,自分たちが住む五日市の町が,どんな町かまとめていました。前の時間の学習を思い出しながら,どんな特徴があるか見付けていきます。地図記号からも考えます。

 英語科では,「S」のアルファベットを学習しています。大文字も小文字も同じ形で大きさが違うことが分かりました。丁寧にノートで練習しました。
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理科 体のつくりと運動 4年生

 理科では,体のしくみを学習します。まずは,体の中で,曲がるところはどこか考えました。実際に,体をいろいろ動かしながら確かめます。友達の動きを見て考える児童もいます。
 この学習が続く間は,骨格標本も4年生フロアでたたずみます。
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リモートでのれんを作ろう なかよし学級

 なかよし学級を5チームに分けて,リモートで作品作りに取り組みました。
 まずは,前回行った学校探検のクイズの答え合わせ。この活動も,チームの友達と仲よくなるために,同じメンバーで出かけました。
 かざりの作り方は,画面で先生が教えてくれますが,教室にも写真付きで説明書があります。学年が異なるように組んだチームなので,お兄さん,お姉さんが声をかけてくれます。
 作品ができると,すぐにカメラの前に出てきて,「できたよー」と画面の向こうの友達に見せていました。離れていても,友達を意識できるシステムでもあります。
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4年生の様子

 社会科では,「わたしたちの県」広島について学習します。授業では,広島を含む中四国の県にも目を向ける場面でした。「お休みのときに,たくさん県名を覚える宿題を出したから,全部漢字で書けますね」の声に,「大丈夫!全部覚えたよ」と頼もしい返事が返ります。生活科「町たんけん」に始まった,地域とその中で生きる自分の暮らしについて知る学習は,県,日本,世界へと,その視点を広げていきます。

 英語科では,自分の好きな物をノートに書いておいて,二人組で会話をしました。自分の好きな物を相手も好きかとたずねたときの,返事の仕方。相手が好きではなかったら,どんなものが好きか尋ね返すことを練習しました。
 その後は,歩き回って相手と会話します。最初に言う人を決めるために,じゃんけんするのも大事なコミュニケーション。「ロック,シザーズ,ペーパー」と明るい声が聞こえていました。
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物が燃える前と後 6年生

 理科では,ビンの中で,ろうそくを燃やす前と後では,空気の成分にどんな変化があるかを実験で確かめました。「検知管」という器具を使うので,ちょっとワクワクします。空気が逃げないようにふたをする係,ろうそくに火をつける係とみんなで分担し,検知管を使用する秒数をみんなでカウントダウン。協力が,実験成功の明暗を分けます。
 換気に気を付けながら,グループで活動する場面も取り入れていきます。
 
 理科室での実験で誰もいなくなった教室は,見事に机がそろい,机の上にも物がなく,6年生の学習だけでない心構えのすばらしさを発見!さすがです。
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2年生の様子

 2年生も,道徳の学習です。「クラスの大へんしん」という教材で,自分たちの身近な問題として考え,クラスが大変身するにはどうしたらよいか話し合います。
 どの学年も,学習の遅れを取り戻す授業の中にも,毎週,道徳科の学習を行い,子どもたちの心を豊かにしていきます。
 隣のクラスでは,算数科「繰り下がりのひき算の筆算」を学習しました。これまで学んできた10ずつで位が変わる考え方と,補助計算を小さく記入しながら,丁寧に問題を解いていました。全問終わると,「やったー」と小さくガッツポーズ。うれしさが思わず出てしまいました。
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