≪5月30日の献立≫
　減量ごはん　牛乳　親子うどん　五目豆　オレンジ

「親子うどん」
　子どもたちの好きなメニューの１つである，うどんでした。センターでは，業者から届いたゆでめんを，食べやすい長さに切り，さっと湯にくぐらせた後に，汁の中に入れます。あとはのびないように，手早く仕上げます。
　新しいセンターでの初めてのうどん，調理後には，もっともっとおいしく作れるように，工夫を重ねていこうと話し合う，調理の方々の姿がありました。

　今日は3年生の教室に行きました。うどんが好きな子どもが多い中，「苦手だよ〜」という子どもを見つけました。みんながおいしそうに食べている中で食べると，食べれられるようで，減らさず食べることができました。

5つ神社は祭神が5柱あり、古来「えべすさん」として親しまれています。
老松の立つ道は、近世初期の西国街道です。道に沿い旧五日市の街並みが続いています。
学校南門を出てまっすぐ下の左右に続く道が西国街道です。

キッザニア体験は２日目の朝８時１０分から１３時までの予定です。
キッザニアに入るとグループで活動するようになります。
昼食も買い物も時間内でします。
５時間弱を効果的・効率的にできるように計画を練っています。
計画が一番楽しいときかもしれませんね。

≪5月29日の献立≫
　麦ごはん　牛乳　いかのから揚げ　きゅうりの塩もみ　沢煮椀

「沢煮椀」
　沢煮椀の「沢」は，昔のことばで「沢山」という意味があります。数種類の食材を取り合わせ，多めの煮汁で薄味に仕上げた煮物や汁物のことを「沢煮椀」といい，豚肉と千切り野菜を具にして，塩味で作ります。
　給食センターでは，煮干しとかつお節で，丁寧に天然だしをとりました。給食では，だしは毎回天然だしをとっています。時間をかけてとった「だし」はとてもおいしいです。

　今日は1年生の教室での一コマです。いかのから揚げを食べると，手が自然とほっぺにいき，「おいし〜♥」と，とても良い顔をしていました。給食時間には，このようなほっこりした場面も多々見られます。

子葉が落ちて干からびたものと、マメ（水につけて切りやすくしてある）をヨウ素液をつけてでんぷんの有無を調べる実験です。
聞くところは聞く。実験するときはきちんと事故なく行う。
教師の指示が大変的確です。

修学旅行で行く「キッザニア」。
楽しみながら仕事体験ができるところです。
○お菓子工場スタッフ
○消防士
○獣医師
○漫画家
○ファッションモデル
○裁判官
○ビューティーコンサルタント
○運転士
リアルな仕事やサービスが約１００種類もあるそうです。
どんな仕事の体験をするか、インターネット情報を元に、しぼっていきました。

2年生はトマトを育てています。花が次々と咲いていてとてもうれしそうに教えてくれました。

支柱を2人で協力して立てています。
トマトの脇芽が次々と出てきているので、それを摘み取っています。

丁寧に書いています。絵もかわいらしいですね。

給食の時間に、「あいさつについて」のビデオを流しました。
実際に生徒指導主事と生活委員会の児童が演じて映像化しました。

あいさつのレベル１　あいさつを返せない
あいさつのレベル２　相手の顔を見て元気よくあいさつをする
あいさつのレベル３　相手より先にあいさつする

自分のあいさつが何レベルかわかりましたか？

今までの自分より、一つでも上のレベルにあげよう。

５月２９日（月）
先週の火曜日種まきしたヒマワリの種。
金曜日には芽が出ていませんでした。
土日明けて月曜日の今日。
一斉に芽が出ていました。
４列のすじに、種をまきました。まいたとおりに、芽が並んでいます。
よかった。うれしいものです。

≪5月26日の献立≫
　麦ごはん　牛乳　焼き鳥　昆布あえ　豆腐汁

「焼き鳥」
　焼き鳥は子どもたちの人気のメニューです。給食センターで鶏肉とレバーを揚げ，たれをからめて作りました。たれをからめるといっても，1回に1000人分を混ぜるので，かなりの重労働です。写真のように2人で息を合わせることで，きれいに混ぜることができます。

　今日は2年生の教室に行きました。レバーが少し苦手な子どももいましたが「減らさず食べたよ！」と教えてくれる子どももいました。また，昆布あえがあまりにおいしかったらしく，「もっと食べたい！」と写真のように残りを一生懸命集め，幸せそうに食べていました。

６年生は調理実習をしています。
家庭科には、「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して〜」「日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに〜」「家庭生活を大切にする心情をはぐくみ〜」「家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的態度を育てる。」
こんな目標で構成されています。

お家での実践が有効です。
家庭生活を大切にしようとする気持ちは家族の絆でより強くなります。
家族の一員であるという気持ちは親御さんの言葉がけしだいです。

教科書での学習、調理実習に終わらないようにご協力お願いします。
生きる上で、とても大切な教科です。

「みんなで決めたんよ。」
私が学級目標にカメラを向けていたら、女の子が話しかけてきました。
「そうなんだ。いい目標ね。で、今はなにしてんの？」
と聞くと、
「席替えです。」
二人で机を持って、机の引越しの最中でした。
なるほど・なるほど！
「協力・チームワーク・助け合う」は、こんな具体的な動きから始まるのでしょう。

たまごのパックやトレイやカップにマジックで色を塗り、太陽の光にあてると、ごらんの通り。
わ〜。きれい！
子どもたちは歓声を上げました。

図工ってやっぱり感性を育てる教科なんです。
この美しいものを美しいという感性や意外な出来事に対する感動を大切にしたいものです。子ども達の感動する姿に感動しました。

給食や掃除のお手伝いや、一緒に遊んでもらっている６年生が、再来週、修学旅行に行きます。そこで、１年生はよいお天気でありますようにと、てるてるぼうずを作ってくれました。最後の目を入れるところの真剣な表情。できあがって喜んでいる子どもたち。本当に「すなおな」よい子たちです。

○宮下・新宮苑コース
○コイン通りコース
○駅前コース
○正門コース
学級それぞれが、４つのグループに別れ、さらにABチーム２つに分かれます。
インタビューに応えてくださる施設の方にもご挨拶をしてきました。

２年生は生活科で「まちたんけん」をします。
五日市は、インタビューに協力してくださるお店や施設がたくさんあるので、大変ありがたいです。
今日は、グループごとにする活動の事前学習として、学年が２コースに分かれて歩いてみました。
○インタビューに答えてくださるお店の位置の確認
○交通ルールや公共のマナー等の確認
住宅街を歩くとき、子どもたちはご近所に迷惑かけないように、「声のボリューム」を意識して歩くことができました。
さすが五小っ子です。

一年生が毎朝水やりをがんばっている様子はかわいいです。

葉がたくさん増えて、大きくなっています。