１．大雨警報・洪水警報のいずれかが出されている場合

（台風が最も接近する日の朝，ならびに遠ざかる日は除く）

午前７：００・・・警報が出されている場合→児童は自宅で待つ。（午前１０：００まで）

＜午前７時ごろ，学校から携帯電話メールまたは電話で連絡します＞

※ 午前７時には警報が出ていなかったが，それ以降，登校までに警報が出された場合は，自宅で待機させてください。なるべく早く携帯電話メールまたは電話で学校から連絡します。

午前１０：００・・・依然警報が発令中の場合 →

Ａ　休校（学校は休み）

Ｂ　警報が解かれる予想がつきそうなときは，時間を指定して，登校の指示がある。

＜Ａ，Ｂいずれの場合も，学校からの連絡を待ちます。携帯電話メールまたは電話で連絡します。＞

　２年生が育てているミニトマトがすごい勢いで赤く熟しています。
　今朝は，子どもたちの両手に収まりきらないほどのミニトマトを収穫する子がたくさんいました。「先生，見て見て！！」と嬉しそうな表情でおいしそうなミニトマトを見せてくれました！　

先日の高学年に引き続き、中学年を対象としてパワーアップチャレンジを体育委員会が開催しました。元気な３・４年生が昼休憩にたくさん体育館に集合しました。「投げる力」に焦点をあてています。いろいろな運動を通して、肘の上手な使い方を身につけてほしいと願っています。

もうすぐ夏休み。マイエプロンで給食当番の仕事をする時期になりました。普段とは違うエプロンを身につけて、普段よりもちょっとだけ誇らしそうな当番さんの姿があちこちにありました。保護者の皆様、御協力ありがとうございました。

７日（木）からは、城山中学校の生徒会の皆さんも加わってくださっています。
先輩方の参加が心強く、児童会・学級代表のみんなは、いつもより大きな声が出せたようです。
生徒会からは、「１０オフ運動」に関わって、携帯電話やメールなどのマナーについても呼びかけがありました。

　ペアの１年生のところに，折り鶴の折り方を教えに行きました。
１年生への声のかけ方が４月と比べて，とても上手になりました。６年生になって３ヶ月がたちました。最高学年として，どんどん頼もしくなっていく６年生です。

「ひまわり」花が大好きだった木下あいりちゃん（１１年前の下校時に亡くなった広島の１年生）ゆかりの「ひまわりの種」をポットにまきました。
　理科の学習で，発芽・成長の観察が終わったので，学校の花壇に植えました。
　子どもたちとともに，大きく成長してほしいです。

　地域の方に立派な竹をいただきました。せっかくなので，短冊に願いごとをかいて飾りました。たくさん願いごとがあったようですが，いろいろ悩んで一つ選んでかきました。
　みんなの願いが叶いますように・・・。

地域の方から、たくさんの笹をいただきました。
多くのクラスで短冊に願いを込めて飾っています。
みんなの願いが叶いますように。

　同じ学区内に住んでいて，特別支援学校に通う２年生のお友だちと交流をしました。初めての交流だったのでみんなドキドキ・わくわくしていました。
　１時間目は、音楽で歌を歌ったり，リズムあそびをしたりしました。中でも，じゃんけん列車は大盛り上がりでした。
　２時間目は，みんなでいろいろなかけっこやリレーをしました。
　楽しい２時間を過ごすことができました。
　次回の交流会がとても楽しみにしています。

児童会のメンバーや学級代表の人たちは、手作りのたすきをかけてあいさつ運動をおこなっています。
それぞれの目標や意気込みを書いています。

　７月７日は，『七夕』です。その日にあわせて，地域の方が笹を切って持ってきてくださいました。
　みんなの願いなどを書いて廊下に飾ります。

　６月の給食残食率は，１．１％です。子どもたちはがんばってよく食べています。５月に比べて，給食を残す量が減っています。

７月４日（月）〜８日（金）は「あいさつ運動」の取組週間です。児童会の人と、４・５・６年の学級代表が、朝８時から校門のところで、元気よくあいさつをしています。
初日はあいさつをする方もされる方も、少しはずかしそうでした。明日からは、自分からあいさつができるといいですね。
あわせて、「１０オフ運動」強化週間になっています。携帯電話やスマートフォン、ゲーム機などは１０時になったら電源を切って、規則正しい生活を心がけましょう。
家庭でのルールを決めるプリントを持ち帰っております。（黄色のもの）御家庭で話し合ってください。

　今年度のパワーアップチャレンジは，投げる力を鍛えるをテーマに，体育委員会で様々な運動を考えて行っています。

　今年度，第１回は，高学年中心でした。暑い中，体育館に希望者が集まって，しっかり投げる運動を行いました。

　理科の時間に，ゴムの力で車がどれだけ走るか実験しました。
　ゴムを伸ばす長さを変えると，車の走った長さがどうなるか，巻き尺を使って調べています。上の写真は，発射台に慎重に取り付けているところです。
　班で協力して，顔を付け合わせて見ている様子が，よく分かります。

６年生の家庭科「暑い季節を快適に」の学習で，気持ちよく衣服を着るための手入れの仕方を学び，ソックスの手洗いをしました。量も少なく，友達と楽しく作業をし，きれいに干すことができました。ですが，日々の生活の中で実践するとなると，なかなか大変な作業です。夏休みに継続して取り組むことができるといいですね。

　八幡小学校では，ＮＩＥに取り組んでいます。
　新聞を読み比べて，何が書いてあるのか，世の中の様子がどうなっているのか，読み取っていきます。６年生の新聞コーナーには，切り抜きがたくさん貼ってあります。

　６年生の水泳では、平泳ぎの学習をしています。
　息つぎや、キックが難しいですが、がんばって練習中です。
　みんな少しずつ上達しています。

　「総合的な学習の時間」に，グループごとに公園調べをしました。
　社会科で，八幡の地域には，住宅やお店に加え，山や川などの自然が多いことが分かりました。さらに，何が多いかアンケートをとってみると，子どもたちの第１位が公園でした。そこで，本当に多いのか調べてみたところ，下のように１６もの公園があることが分かりました。調べ学習にあたっては，インターネットでの検索等，多くの御協力をいただいたと思います。ありがとうございます。

・八幡第１公園　　・池田地公園　　・折出第１公園　　・折出第２公園
・薬師が丘第１公園　　・薬師が丘第２公園　　・薬師が丘第３公園
・薬師が丘第４公園　　・薬師が丘第５公園　　・薬師が丘第６公園
・薬師が丘第７公園　　・八幡が丘第１公園　　・八幡が丘第２公園
・八幡が丘第３公園　　・八幡が丘第４公園　　・八幡が丘第５公園　

　調べたことを出し合うと，疑問点も多く出てきました。区役所の方に聞いてみたので，質問とあわせて紹介します。
・薬師が丘と八幡が丘には，どうしてこんなに公園が多いのですか？
→　団地を開発するときは，団地の面積に応じて確保すべき公園の面積が決まっているそうです。そのため，団地には公園が多いようです。
・どうして公園の広さは，全部違うのですか？
→　土地に合わせて作るので，多少のずれができます。
・どうして，公園の遊具は，ほとんどすべり台とブランコなのですか？
→　決して，そういうわけではありません。
・公園に置く遊具は，誰が決めるのですか？
→　事業者と市が話し合って決めます。安全面と，メンテナンスのしやすさから，考えるようです。そういう点では，すべり台とブランコがいいのかもしれません。
・なぜ，八幡には第一公園があって，第二や第三がないのですか？
→　池田地公園は，五日市町時代の公園なので，字の地名がついているようです。八幡第１公園は広島市になってからできたため，広島市のきまりにそって名付けられたたので，名前の種類が違います。次に八幡に公園ができたら，八幡第二公園になります。

　すべての公園を調べに行くのは，安全面を考えると難しいので，５つの公園にしぼって，班ごとに調べる公園を決めました。
　調べに行く予定にしていた日が雨で延期となり，仕切り直しの６月２８日（火），天気が心配されましたが，公園に調べに行くことができました。学年全体で同じ時間を現地で調べるようにして，それぞれ公園に誰か教員がついて行って，安全に気を付けて調べ学習をすることができました。
　これから，まとめて発表して，新聞にしていく予定です。