今日も跳び箱の練習をしています。着手の位置がだんだん跳び箱の前の方になって、跳び越せる児童が増えています。

　３年生も国語のテスト中でした。テストの裏は、「漢字で遊ぼう」だったので少しヒントを出しながらみんなで考えました。

　テストをしています。静かに教室を後にしました。

　「４５分は何時間でしょう」という問題を考えます。まずは、自分で考えてペアやグループで自分の考えを伝えます。

　分数で考えたり、小数で考えたりといろいろな考えが出ていました。どうしてそう考えたのかを説明すると、「同じです。」「なるほど。」などの声が出ました。

　

　１５日からひらめきクイズが新しくなりました。早速答えて、ポストに入れにきてくれました。

　本校では、今年度、消費生活センターの消費者教育出前講座を全学年で実施します。１１月１６日（木）の５時間目は、４年生が対象でした。環境（ごみなど）について考えました。社会で学習したことを活かしながら、どうすれば食品ロスを減らすことができるのかについて深く学ぶことができました。みんなしっかり考えている様子が見られました。

　今日は、１年生と６年生が彩が丘のせせらぎ公園へどんぐりひろいにでかけました。行ってらっしゃい！！

　３年生は，「河内のやさしさ発見」の学習で，自分たちが高齢の方にどのようなサポートを行っていくことができるのかを考えていく学習を行います。そこで，今日は高齢者疑似体験セットの中から目が見えにくくなる体験を行いました。特殊なゴーグルに白っぽいシートを付けて歩いたり，標識のマークを見たりしてどのように見えるかを体験しました。

　３年生は太陽の向きの学習を行ったのち，日なたと日かげの地面の温度についての調査を行っています。午前10時の日なたと日かげの地面の温度，正午での日なたと日かげの地面の温度の調査を行いました。どんなことがわかったかをプリントにまとめたので，次回，振り返りを行おうと思います。

１年生の頃とは違った砂場の使い方です。
「にごる」「川の形が変わった」など，あの頃とは違った感想をもち，実験後も班ごとに熱心に結果を話し合う姿が見られました。

　「災害から命を守る」というテーマで調べ学習をしています。メカニズム、被害、対策についてグループごとにまとめていきます。１２月には、４年生に発表することも決まりました。

　今日は、模造紙１枚にまとめるためのレイアウトを考えることからスタートです。４年生にもわかりやすい発表に向けて、頑張ってくださいね。

　「地域に残る古いものはどのように残され、誰のどのような願いが込められているか」というテーマで原爆ドームについてタブレットで調べています。

　教室に入って
「何を調べているの？」
と突然聞いてみたのですが、子どもたちが今学習していることをわかりやすく教えてくれました。何について調べているかという課題が、一人ひとりわかっていることがはっきりと伝わってきました。

　「明日を信じて」の歌唱の後は、ドレミプリントをします。五線紙上の音符をみて、プリントに「ド」「ファ」と書き込んでいます。「ド」から順番に見つけていく児童やト音記号では第２線上は「ソ」だから・・・と言いながらプリントに記入している児童もいました。

　きらきら星の鍵盤ハーモニカの練習をしています。みんなで一緒に演奏した後、自分で練習しています。先生が一人ずつ聞いて、上手に演奏でいた児童にきらきら光る星のシールを貼っていました。貼ってもらった児童は、嬉しそうにシールをなでています。

　これまでの学習をいかしながら、７の段の九九をつくっています。かける数とかけられる数を交換しても答えが同じになることやかける数が１ふえると答えはかけられる数だけ増えることを使って、７×９までの九九を完成させました。子どもたちは、自分たちの力で７の段を完成させたと「かけ算」の学習に意欲が高まっています。

　５年生の児童下校後、広島市教育委員会指導第一課指導主事　廣田　大樹　様をお迎えし、協議会を行いました。児童の頑張っていた姿を共有したり、本時のねらいを達成できたのか、児童は根拠を明確にして自分の言葉で説明することができていたのか等協議しました。

　今年度から国語科の説明文で、授業研究をすすめています。今日の学びを日々の授業にいかしていきたいと思います。

　午後は、校内研究会で５年生の授業を教職員が参観しました。単元「固有種が教えてくれること」を読んで、教材で使用されている資料の効果を各自考えたり、交流したりしました。教材文のどこでどんな資料が使われているかを確かめた後、どの資料が効果的であるかという視点から、意見を交流しました。

　同じ考えの友達と話し合ったり、違う考えの友達に説明したりする場面では、自分の考えを積極的に伝えていました。

　明日、日なたと日かげの温度の違いを調べます。今日は、温度計の使い方、温度の測り方や記録の方法などを学習していました。

　「伝統」と書きます。先生から、横画の長さに気を付けること、中心のとり方などたくさんの注意点を聞き、手本にメモしていました。

　まず、手本をなぞります。背筋が伸びています。

なかよしハンバーガー屋さん、開店です！
たくさん買って、楽しんでいただき、ありがとうございました。