明日から6年生は修学旅行です。
かわいい1年生から、かわいいプレゼントをもらいました。
プレゼントは、てるてる坊主。
とっても嬉しそうな6年生です。
みんなで協力して、最高の思い出を作れるよう頑張ります！












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２年２組の算数科「かけ算」の授業です。
図から『数えやすい』をキーワードに、かけ算の立式に繋げるための前段階の学習でした。
『数えやすい』と考えた理由を、子どもたち一人一人がワークシートに表現（説明）していきます。
誰が見ても分かりやすく表現するためには、テクニックが必要です。
そのために、図に数字や矢印、大切な言葉を書き込んだり、式にして表したりなどの方法を、日頃から先生は子どもたちに『種まき』しているようでした。
「『学ぶ』ことは『真似る』ことから始まる。」
とよく聞きますが、学校のあらゆる学習で、まずは『真似る』ことをとても大切にしています。
先生や友達の示した方法を何度も『真似る』ことを繰り返し、自分のものになっていくのだと、改めて授業を見て気付かされました。

　１１月６日（月）に「MAZDAミュージアム」，「平和記念公園」，「NHK広島放送局」への校外学習を行いました。
　MAZDAミュージアムでは，進化している自動車の歴史を学びました。また，組み立て工場を見学し，どのように自動車が組み立てられるのかを実際に目で見て確かめました。
　平和記念公園では平和について考え，しっかりと受け継いでいかないといけないという気持ちをもちました。
　NHK広島放送局では，どのようにして番組ができるのか，テレビの裏側を知ることができました。アナウンサー体験，気象予報士体験をすることでテレビを支える人の気持ちを理解することができました。

公民館まつりでは、２階で本校児童の図画工作科の作品の展示を行っていました。
図画工作科の時間に頑張って作った作品を、多くの方に見ていただくことができて良かったです。
日浦学区の児童・生徒や地域の皆さんの素敵な作品もたくさん展示してありました。
ステージ発表や作品展示の機会をいただき、ありがとうございました。

１１月４日（土）、５日（日）は日浦公民館まつりがありました。
４日（土）は本校の音楽クラブがステージ発表を行いました。「君をのせて」のリコーダー奏と「With You Smile」の合唱をしました。
発表の準備を９月から行い、休憩時間も集まって練習したり、自主練習を行ったりしていました。
緊張もあったと思いますが、ソプラノリコーダーとアルトリコーダーの音の重なり、きれいな歌声がホールに響き渡り、とても素敵でした。

ひまわり学級２組の授業の様子です。
２年生は「６の段の九九」、６年生は「反比例」の学習をしていました。
２年生の子どもは、６の段の答えを既習の学習（たし算、図に表すなど）を駆使して、答えを導きだそうと苦戦していました。
自分の考えた方法で試行錯誤しているうちに、「答えは６ずつ増える」ということを思い出すことができました。
「前に習ったよ。」と先生が早めに言葉がけをすることは簡単ですが、ここはあえて、様子を見ていました。（とても真剣に考えていましたので！）
先生から言われて「あっ、そうだった。」と気付くのと、自分ができる方法で試行錯誤しながらやっているうちに気付くのとでは、「気付き」の質が違います。
後者の方が時間はかかるけれど、格段に考えている時間は長く、自分で導き出すことができています。そして後者の方が、子どもの気持ちは「学び」向かっています。

「分かる」「できる」ことはもちろん大事ですが、このように「学び方を学ぶ」ことも大切にしていきたいです。

１年１組の図画工作科の授業です。
１年生も少しずつですが、授業の中でタブレットを使い始めています。
階段の踊り場や廊下に掲示している作品の中から、自分が「すごいな。」「おもしろいな」と感じた作品を、事前に６枚ほどタブレットで撮影し、保存していたようです。
今日は、その中から１枚選び、写真を大型テレビに投影させながら自分が良いと思った理由を発表する時間でした。
一人一人が選んだ作品は様々です。写真を見ながら友達の発表を聞くことができるので、一人一台のタブレットはとても便利です。
発表の後は、先生の指示通りタブレットを手差げ袋にしまったり、人の話を聞くときはタブレットを閉じたりなど、タブレットを使用する際の約束事も、使い始めの今、丁寧に指導しています。

４年２組の算数科「計算の約束を調べよう」の授業です。
ドットの数を工夫して求め、一つの式に表したり図や式から考え方を読み取ったりする学習をしました。
子どもたち一人一人がドットの数を工夫して求める式を考えることができるように、授業の始めに、先生と一緒に一つの求め方についてみんなで考え、式に表す時間がありました。
一つの求め方について確認した後、先生が、
「求める方法は、これだけ？」
と問うと、
「違う違う。他にもあるよ。」
と、子どもたちはみんなで考えた求め方をモデルにして、プリントに自分の考えを次々に書き始めました。
最初にみんなで一緒に考えた時間が、一人一人の解決のための良い見通しとなったようです。
プリントに自分の考えを説明したり、大型テレビに投影してみんなの前で説明したり、ペアで自分の考えを交流したりしながら、自分の学びを広げていくことができました。

　10月26日（木）、あさひが丘幼稚園、ルンビニ保育園の園児さんと3年生で「動物ガイドの交流会」を行いました。
　「動物ガイドの交流会」では、安佐動物公園にいる動物を園児さんに紹介するために、実際に動物園に行ったり、タブレットを活用して調べたりして３年生が分かったことを園児さんに伝える活動を行いました。
　どのグループも自分が調べた動物について、園児さんに分かるようにつたえていました。
　この経験をこれからの学習に生かしてほしいです。

　図工で描いた絵の鑑賞をしました。普段はなかなか見る機会のない他学年の作品をじっくりと鑑賞することができました。「え？もう終わり？」とあっという間の時間だったようです。

　１０月２５日（水）、校外学習で安佐動物公園に行きました。今回の目的は、テンジクネズミについての理解を深めたり、新しい発見をしたりすることです。学校の調べ学習だけでは、分からないことをたくさんメモしていました。また飼育員さんのご厚意で、話を聞くことができる時間もあり、色々と質問に答えていただきました。テンジクネズミについてしっかり学びつつ、園内の生き物も見て回り、とても楽しい校外学習でした。安佐動物公園の皆様、ありがとうございました。
　ちなみに一番下の写真は、２年生がお世話をしているテンジクネズミのチョコ君です。（安佐動物公園出身です。）

６年１組の総合的な学習の時間の授業です。
今日から、新しい題材で学習が始まりました。
授業の始めに、広島の地場産物についてのクイズやアンケートをしました。
これまで社会科や給食時間の放送で聞いたことのある地場産物ばかりですが、あまり身近に感じていないものがたくさんあることに気づきました。
地場産物の良さについて友達と交流した後、タブレットで広島の地場産物について詳しく調べていきました。
調べていくうちに、日頃食べているいろいろな食材が広島で作られていることに気付きます。

「地場産物を使ったメニューをつくる」という学習を通して、広島のことをより深く知り、その良さを自分の表現方法で発信できる人になって欲しいです。

３年１組の体育科「とび箱運動」の授業です。
今日は、台上前転にチャレンジしました。
限られたスペース（とび箱の上部）で、きれいに前転するために大切なことは、手をつく位置です。
『できるだけ手前に』を意識しながら運動するためにタブレットを活用しました。
「手を真ん中についていたよ。もっと手前に付いたらいいよ。」
と言いながら、撮った動画を友達に見せてアドバイスをしています。
タブレットで撮った動画を見ることで、客観的に自分の動きを観察できるだけでなく、アドバイスにも説得力が生まれ、その後の運動をより意識することができルという良さがあります。
タブレットは、子どもたちの学びを支える大切なツールの一つとなっています。

６年２組の体育科「走り高跳び」の授業です。
今日でこの学習は３時間目になります。
より高く跳ぶためのポイントは、
「リズミカルな助走」
「力強く、バーに対して平行に踏み切る。」
「ふり上げや踏み切りの足を高く上げる。」
「ふり上げた足から着地する。」
です。
タブレットで撮影した動画で運動のポイントを確認しながら、子どもたちが主体的にアドバイスをし合う姿が見られました。
友達が跳んでいるところを見ている子も、本当に真剣です。
友達が踏み切った後、思わず自分の足を上げている子もいました。

自分が運動している間も、友達の運動を見ている間も、すべての子どもたちが目標に向かって学び合う姿が、本当に素晴らしいと感じました。

朝夕、肌寒く感じるようになってきました。
日中も「暑い」と感じることはなくなり、教室内でも屋外でも快適に過ごせる季節です。
「スポーツの秋」といわれますが、学校でも体力つくりの取組をするのにもってこいのシーズンです。
「長なわ跳び」の取組の後は「短なわ跳び」です。
今日は「リズムなわ跳び」をしました。
短縄を使った簡単な準備運動から始まり、「跳ばない」技があったり、各自が挑戦したい技ができたりと、低学年から高学年みんなが、楽しくリズムにあわせて短なわ跳びができるよう構成されています。

これから冬に向かってどんどん寒くなってきますが、しっかり体を動かし、運動に親しんでほしいです。

10月21日（土）に第32回安佐地区青少年健全育成意見発表大会が開催され，本校の６年生児童が学校を代表して出場しました。
　コロナ禍で数年ぶりの開催となった本大会でしたが，安佐地区の小学校５校，中学校２校の代表者が集い「自分の意見」を発表します。
　本校の児童は，とても緊張していた様子でしたが「ぼくの大切なもの」というテーマで，自分は友達，家族，そして先生などたくさんの周りの人たちに支えられてここまで成長してきたので，その感謝の気持ちを忘れずに，これからももっと成長していきたいという思いを堂々と発表することができました。大変立派な姿にとても感動しました。

４年１組の音楽科の授業です。
今日の学習めあては、「正しい音程・きれいな歌声で二部合唱をしよう。」です。
「もみじ」の曲を、二つのパートに分かれ、二部合唱をします。
正しい音程で歌えているか、きれいな歌声になっているかを確認するため、先生がタブレットで撮影した動画を見ることになりました。
動画で見ることで、立ち方や口の開け方が徐々に改善され、音程も安定し、歌声がどんどんきれいになってきました。
自分たちの歌っている姿を見ることで、より「意識化」することができるので、動画は効果的です。

今朝は、図書ボランティアの方に読み聞かせをしていただきました。
５年２組「ぼくがラーメンたべるとき」、「森のかくれんぼう」
６年２組「とらとほしがき」を読んでいただきました。
読書の秋です。図書室には新しい本も入りました。
おもしろい本に出合えるといいですね。

　今日は午前中に「広島市環境局安佐南工場」に，午後からは「北部資源選別センター」へ校外学習へ行きました。
　安佐南工場では可燃ごみや大型ごみの処理の仕方について，北部資源選別センターでは身近な物（学習用具，トイレットペーパー等）がリサイクルされて作られている話を聞きました。子どもたちはごみ処理工場で行われているを目の当たりにしたことで，充実した学習を行うことができました。
　学校へ戻ってからは，今日学んだことをタブレットにまとめました。

ひまわり１組の授業の様子です。
２年生は算数、４年生は国語の授業を同時に進めていました。
先生は一人ですので、授業の中で「一人で自立して学習する」ことのできる内容がなければ成り立ちません。
そこで役に立つのが、一人一台のタブレットです。
先生が２年生に指導されている間、４年生は新出漢字を自力で学習していました。
タブレットで筆順を指でなぞりながら確認し、ドリルに鉛筆で書き込んでいます。
この方法はいつもやっているのでしょう、先生が一声掛けただけで、自分から進んでやっていました。
そして、先生が４年生の指導をされている間、２年生はどうしているかというと、タブレットの中にあるフラッシュカードの機能で、九九を一人で学習していました。
そして、つまずいたところは、九九カードで確認して覚えていきます。
デジタルとアナログを組み合わせながら、子どもたちは主体的に学んでいきます。

このようにタブレットは、子どもたちの学びを支えるツールとして欠かせない物になってきています。