４年生が午後からの理科の時間に電池のつなぎ方と電流の大きさ、モーターの回り方、豆電球の明るさの関係を調べる活動をしていました。いろいろなことをしながらその規則性に気がつくことが実感を伴った理解になります。
電池の直列つなぎと並列つなぎなどの学習は、定着しにくい学習内容です。大林小学校の４年生、きまりを見つけられたかな。