今年度の６年生の学年目標は「軌跡」です。たどってきた道筋のことを「軌跡」と言います。この６年間あらゆる場面でこの軌跡を残してくれた６年生の道筋をたどって、今度は５年生が４月から落合小学校のリーダーとしてバトンを受け継ぎます。きっと今年の６年生のようにすばらしい活躍を見せてくれることと思います。
そして全員でさらに、落合小をよりよくしてくことこそ、卒業する６年生への最高のプレゼントです。これからもみんなでよき伝統を受け継いでいきましょう。

６年生のみなさん、どうぞ落合小学校を卒業したという誇りをもって、また今日の下級生や先生方からの大きなエールを胸に新しい世界に羽ばたいていってください。
皆さんの活躍をいつまでも応援しています。

　４年生が大切に育ててきたホタルの幼虫。落合を再びホタルの里に！！町の人の願いや自分達の思いを込めて、総合的な学習の時間をすすめてきました。そしてようやく、ホタルが成虫になるためのビオトープが完成に近づいてきました。
　今日はみんなで取ってきた石を、まわりに固める作業です。石が固められると、いよいよビオトープらしくなってきました。みんなは黙々と作業を進めていました。完成の日が楽しみです。

　今日は、口田中学校区のあいさつ運動の日でした。中学校区の４校で取り組んでいます。保護者や地域の方々にもお世話になっています。いつもありがとうございます。

　先週の金曜日に、１年生が６年生の教室まで来てくれました。６年生の卒業を祝う気持ちをペンダントに込めて作ってくれたのです。プレゼントを何度も何度も見ては微笑む６年生の子どもたちでした。気持ちいっぱい「ありがとう。」の言葉で返しました。２４日は「６年生を送る会」があります。卒業に向けて気持ちが引き締まっていくと思います。

　たんぽぽ・ひまわり学級の音楽の時間です。一週間に一度の合同音楽ですが、子供たちは毎時間とても楽しみにしています。今日は、「こんこんくしゃん」をペープサートや打楽器を使って演奏したり、「通りゃんせ」で身体表現したり、「たきび」を１人ずつ歌ったりしました。できたがいっぱいの楽しい楽しい時間でした。

（上）くつ、かさ　（下）グラウンド
　８つの自慢とそのわけがとてもよく分かりました。発表を聞いていてとても誇らしい気持ちになりました。自慢の中に落合っ子も入っていてお互いのよさを認め合えることや８つの自慢に気付くことができた子供たちの成長を本当にうれしく思いました。８つの自慢は、落合小の宝です。これからもこの宝を大切にしてほしいです。

（上）落合っ子　（中）本・図書室　（下）あいさつ
自分が話す言葉を覚えて、みんなの方を見てはっきりとした声で伝えることができました。

　３年生の国語科「わたしたちの学校じまん」の学習です。この単元では、伝えたいことを、相手や目的を考えて理由をあげて話すことをねらいとしています。
　これまで、学校自慢を出し合ってグループで１つ決め、発表で見せる資料を集めたり、自慢したいこととその理由をよりよく伝えるための準備をしたりしてきました。今日は、栄養教諭と校長が招待を受けて発表会に参加しました。
　原稿の組み立てを考え分担してこれまで一生懸命練習してきたことがよく分かる、すばらしい発表でした。わたしたちの学校じまんを全て紹介します。

（上）落合小の先生　
（中）がんばりっ子放送　
（下）おいしい給食

　５年生の生活・美化委員会の児童が、朝、プランターや花壇の花に水やりをしていました。校長が「ありがとう。」と声を掛けて上校庭の掃除をしていると、水をやりを終えた児童が「手伝います。」とさっとほうきとちりとりを取ってきて、手伝ってくれました。
　寒い朝でしたが、心がとても温かくなったうれしい１日の始まりでした。

　２月１８日の献立

　黒糖パン　クリームシチュー
　三色ソテー　クラウンメロン
　牛乳

　２月の給食で多くの児童が楽しみにしていたのが今日のクラウンメロンだったのではないでしょうか。静岡県は、温室で栽培されるマスクメロンの栽培が日本一で、クラウンメロンは、マスクメロンの中でも最高級ブランドです。クラウンメロンは皮に近いところまで甘いのが特徴ということで、食べ終わった後のメロンのボールの中をみると、残った皮はどれも薄っぺらく、ギリギリのところまでクラウンメロンを堪能したんだなとわかるくらいでした。食べる前は「メロン、あんまり好きじゃないんよね…」と言っていた児童が、食べ終わった後に会ったときには「メロンおいしかった！ジャンケンにも勝って２個食べた！」と言っていました。さすが最高級ブランドですね。今日は、クラウンメロンについてのパンフレットも配布していますので、ご家庭で、ぜひ話題にしてみてください♪

　今日から３回に分けて今年度の本校の研究のまとめをしていきます。今日は、その第１回目を行いました。
　今年度、本校では、「主体的に考え表現し、ともに学び合う子供の育成」を研究主題にかかげ、生活科・総合的な学習の時間で「学びがつながる学習活動のあり方」を研究してまいりました。
　１年間の実践をふり返りながら、まとめとして掲示物で成果と課題を整理したり、スパイラルな探究のプロセスの見える化を図ったりしようと取り組みました。

　５年生の算数科「変わり方を調べよう」の学習です。今日は、正方形の数とぼうの数に注目して棒の数を求める問題を解きました。まずは、自分の考えを図や表、式を使って書き表してみました。友達の解き方を見て、どのように考えたのかを説明したり、自分の考えを伝えたりしていました。みんな「あ〜」「なるほど」など自分の考えと照らし合わせながら聞いていました。

　６年生の社会科では、「新しい日本、平和な日本」の学習をしています。今日は、第二次世界大戦後、高度経済成長の中で人々の生活はどのように変化したかを調べてまとめました。

　２年生の国語科「スーホの白い馬」の学習です。お話の順に登場人物のしたことや言ったことを確かめ、場面ごとに題をつけていました。人物の様子が表れている言葉に気を付けて読み、「〜のスーホ」「〜の白馬」などのように１人１人考え、発表しました。

　今週は４年生が、あいさつ運動でがんばっています。今朝は、雪が積もって一段と寒い朝でしたが、寒さに負けず元気な声であいさつをしていました。