今日は、４年生は参観日でした。この参観日に、二分の一成人式を行い、お家の人に見ていただきました。学年合同で体育館で行いました。リコーダーの演奏、夢の発表、感謝の言葉、お家の人からの手紙、合唱など、今日まで育てていただいたことへの感謝の気持ちを様々形で伝えることができました。

　続きです。

　今日は、３年生は参観日でした。一人一人が自分の夢を堂々と発表し、その後で合唱やリコーダーの演奏を行い、お家の人にしっかり聞いてもらいました。発表を終えた子は、どの子もすがすがしい顔をしていました。
　この写真は、３年３組の発表の様子です。続けて２組、１組も紹介します。

　この写真は、３年２組の発表の様子です。

　今日は、３年生は参観日でした。どの学級も、一人一人が自分の夢を堂々と発表していました。自分の夢を発表した後で、合唱やリコーダーの演奏も行い、お家の人への感謝の気持ちを表しました。
　この写真は、３年１組の発表の様子です。

「牛乳　ココアパン　ポークビーンズ　野菜ソテー」

　今日はみんなが大好きなココアパンの日でした。給食室で揚げたパンにココアとグラニュー糖をまぶしていきました。６年生にとっては小学校生活最後の揚げパンです。教室では，ココアをこぼさないよう楽しそうに食べていました。きっとこの揚げパンの味が懐かしく思える日がくることでしょう。

　２年生が紙版画を印刷するために図工室に移動して作業をしていました。うまく刷り上がった作品に笑顔いっぱいです。空っぽの教室では机と椅子がとてもきれいにそろっていました。

　たんぽぽ学級では、学校朝会が終わると教室で今日のお話をみんなで振り返っています。たくさんの内容を子どもたちが自力で思いだし、先生がボードにまとめています。ですから、子どもたちは朝会での話をとても集中して聴いています。

　２年生が体育の時間に５０ｍ走の記録を測っていました。

　今年度の体力テストで男女ともに５０ｍに課題があることがわかりました。そこで１月２０日から２月１０日までの期間に走力アップに向けての取り組み「ランランラン大作戦」を行っています。

　どの学年も記録を測って、取り組みの成果を検証します。

　６年生の教室では、卒業アルバムに載せる写真を撮影してもらっていました。普段の授業の風景です。

　４年生が取り組んでいた版画が刷りあがっていました。

　１年生が説明的文章「歯がぬけたらどうするの」を学習しています。５つの国のやり方について自分でノートにまとめています。「どうするのか」「どうしてそうするのか」を読み取る力をつけようとしています。

　５年生は昨日体育館で車いすについての学習をしていましたが、今日は校舎内での実地体験です。車いすでは移動が難しい場所が多いことや乗っている人の不安感がよくわかったと思います。

　３年生の筆箱です。鉛筆がきれいに並んでいます。このボックス型の筆箱は上の学年になってもお薦めします。一目でちびた鉛筆がわかります。必要なものだけを持ってくる習慣を大切にしてほしいです。

　３年生の音楽はいつも音楽室ですが、教室からリコーダーの音色が聞こえていました。教室で音を美しくそろえる練習をしていましたよ。

郷土食　鹿児島県「ごはん　牛乳　ぶりのみぞれあえ　さつま汁」

　鹿児島県は桜島大根やぶりの養殖が有名です。そこで，冬が旬の大根とゆずを使った「ぶりのみぞれあえ」と郷土料理の「さつま汁」を取り入れました。ゆずの香りがさわやかで，ぶりをさっぱりとおいしくいただけました。
　また，今日から延期していた「おはし検定会」を２年生から開始しました。さっそく，昨年の２年生の記録１２個をのばし，２０秒間に１４個を記録した２年生が２人もいました。各学年どんな記録が出るか楽しみです。

　５年生は、「やさしさ発見プログラム事業」の一環として、車椅子体験の学習をしました。安留きみ子様（NPO法人みんなでスクラム生活支援センター ケアマネージャー兼主任介護員）他７名の方に来ていただき、車椅子で困ることや使い方、介助の仕方等をお話していただきました。その後で、幅を細くしたコース、マットで進みにくいコース、坂、凹凸のあるコース等で実際に車椅子に乗ったり、押したりしました。わずかな凹凸でも、車椅子で通ろうとすると大変なことだと実感していました。

　続きです。

　立春が過ぎてもまだまだ寒い日が続きそうです。
　でももうすぐ春だと思うとうれしくなります。３年生が「人権の花」として教室で育てていたヒヤシンスの球根が花をきれいに咲かせました。

　３年生が校長室にも持ってきてくれましたよ。ありがとうございます。

　先日から説明文「人をつつむ形〜世界の家めぐり〜」の単元を学習していた３年生。単元を通して取り組んでいた「世界の家めぐりノート」が出来上がりました。
　教科書にのっている三つの国の家のつくりの工夫を整理しながら作ったノートです。並行読書で特徴的な日本の家について書かれた本を読み、「文を整理する力」を確かめることができました。