今日の参観日、６年生の教室はどこも社会科でした。６年生の社会科は歴史です。今は飛鳥時代、「天皇による国づくり」の単元を学習していました。

　１組は、聖徳太子の死後から大化の改新に至るまでの様子について考えていました。

　２組は、「聖徳太子がつくりたかった国はどんな国だったのだろう」というめあてで学習を進めていました。

　３組は、貴族の食事と農民の食事を比べ、そこから考えを深めていました。

　参観授業の後、５年生は学年懇談会と野外活動説明会とを体育館で行いました。６月４日から三日間、似島で野外活動を行います。５年生がとても楽しみにしている行事です。廊下には野外活動に向けて意欲が高まる写真が掲示されていました。

　音楽室ではのびのびとした美しい歌声が響いていました。５年生が低い音を表す「ヘ音記号」の勉強をしていました。なかなか難しい学習です。

　今日は栄養教諭が落合幼稚園のお弁当参観に参加しました。
　幼稚園保護者のみなさんに，こどもたちの望ましい食生活やバランスのよいお弁当づくりについてお話をさせていただきました。
　特に今回は野菜をたくさん食べてほしいと思い，一日に必要な野菜の実物を持っていき，紹介しました。
　小学校入学までに，いろいろな野菜をお弁当に入れたり，食卓に出したりしていただけると嬉しいです。

　今日は２年生が１年生に学校の中を案内する「学校たんけん」です。２年生はずいぶん前から準備をしていました。１年生と手をつないだ２年生。たのもしく見えますね。１年生はカードを持ち、訪れた場所にはシールをはります。

　すさまじい勢いでキャベツの葉をかじった青虫です。さなぎになって数日間。ついに何匹かが羽化しました。空に向かって飛び立つところをビデオに撮ろうとしている先生です。

　昨日、３年生が「まちたんけん」に出かけました。城が丘、高陽台、ハイライフの団地をグループになって探索しました。
　保護者の方々にもボランティアで参加していただき大変助かりました。ありがとうございました。
　まずは、先生から注意をしっかりと聞きます。

　さあ、出発です。めあてを忘れないようにグループで力を合わせて頑張ります。

　いろいろなものを発見しながら歩きます。団地の中は広いです。迷子にならなくてよかったです。

　続きです。暑い一日でした。木陰を見つけて相談です。

　登校した１年生が毎朝アサガオの水やりをしています。たくさん芽が出たプランターもあるし、もう少し時間がかかるプランターもあります。悲喜こもごもの朝の風景・・・。だいじょうぶ、だいじょうぶ。

　２年生がミニトマトの苗をプランターに植えていました。おいしいトマトがたくさん実りますように。

　２年生が給食室を外から見学しました。
２時間目でしたので，給食室ではハムを切ったり，釜に湯を沸かしてボイルの準備しているところでした。大きな回転釜やたくさんの食材に驚いていたようです。
「どうして　釜に丸いハンドルがついているの？」「はしはどこに置いてあるの？」などたくさんの質問が出るなか，メモを上手にとりながら熱心に説明を聞いていました。
今日の献立は「麦ごはん　牛乳　麻婆豆腐　ひじきサラダ」でした。そして，今日の残食は学校全体で麦ごはんが300ｇだけでした。

≪ことばの教室とは・・・≫

　「ことば」は、コミュニケーションや学習など、日常生活をしていくうえでとても大切な働きをします。ことばの教室は、そんな「ことば」に課題のある子どもたちが学習する教室です。
　子どもが本来持っている力を十分に発揮し、自信をもって生活できるように、教育的支援を行っています。


≪このような子どもたちが学習しています≫

◆　上手く発音できない音がある子ども
・「さかな」→「たかな」「くつ」→「くちゅ」など、音が置き換わる。
・「テレビ」→「テエビ」など、音が省かれる。
・それらしく聞こえるけれど、どこか違う音になる。

◆　話しことばのリズムが乱れる子ども
・「あああ…あのね」「ぼーくね」など、話し始めや途中の音を繰り返したり引き伸ばしたりする。
・「…っ…っわたし」など、ことばがつまって出にくい。
・話の途中でつかえたりする。

◆　ことばの発達に課題のある子ども
・言いたいことを上手くことばで表現することが難しい。
・ことばの数が少ない。
・相手に伝わるように整理して話すことが難しい。

◆　その他、ことばに課題のある子ども


≪このような学習形態で学習しています≫

◆　個別に作られた時間割に合わせて、決められた曜日、決められた時間にことばの教室に通います。

◆　一人ひとりの課題に合わせて、個別学習（または、小集団学習）を行います。

◆　他校からも通ってきます。


≪いつでもご相談ください≫

◆　落合小学校　ことばの教室　２階東
　　学校TEL：８４２−０１６２　　教室直通TEL：８４３−５６２９


　　　　　　☆★☆ことばの教室をのぞいてみよう！☆★☆

　先週の金曜日、４年生が高陽浄水場に社会見学に行きました。フロック（水の中にあるゴミを薬品で固めていくこと）の様子に驚いていました。水の中にはこんなにゴミがあるのかと、新たな発見をした４年生でした。また、水が飲料水になるまでに約２０時間かかることにも驚いていました。

　続きです。

　本校には言語通級教室「ことばの教室」があります。通常学級に在籍し、週に１時間程度、この教室で指導を受けることができます。本校以外の学校からも児童が通っています。お子さんの「ことば」に気になる点があると思われたら、お気軽にご相談ください。



≪ことばの教室とは・・・≫

　「ことば」は、コミュニケーションや学習など、日常生活をしていくうえでとても大切な働きをします。ことばの教室は、そんな「ことば」に課題のある子どもたちが学習する教室です。
　子どもが本来持っている力を十分に発揮し、自信を持って生活できるように教育的支援を行っています。


≪このような子どもたちが学習しています≫

◆　上手く発音できない音がある子ども
　・「さかな」→「たかな」「くつ」→「くちゅ」など、音が置き換わる。
　・「テレビ」→「てえび」など、音が省かれる。
　・それらしく聞こえるけれど、どこか違う音になる。

◆　話しことばのリズムが乱れる子ども
　・「あああ・・・あのね」「ぼーくね」など、話し始めや途中の音を
　　繰り返したり、引き伸ばしたりする。
　・「・・・っ・・・っわたし」など、ことばがつまって出にくい。
　・話の途中でつかえたりする。

◆　ことばの発達に課題のある子ども
　・言いたいことを上手くことばで表現できない。
　・ことばの数が少ない。
　・相手に伝わるように整理して話すことができない。

◆　その他、ことばに課題がある子ども


≪このような学習形態で学習しています≫
　
◆　個人ごとに作られた時間割に合わせて、決められた曜日、
　時間にことばの教室に通います。
　
◆　一人ひとりの課題に合わせて、個別学習（または小集団学
　習）を行います。
　
◆　他校からも通ってきます。


≪いつでもご相談ください≫
　
◆　落合小学校　ことばの教室　２階東　　
　　学校TEL：８４２−０１６２　　教室直通TEL：８４３−５６２９

　いつもはそれぞれの教室で個別学習をしている算数ですが、今日はみんなで算数の学習です。的あてゲームをしながら、数の勉強。４本のラインがあって、的から離れたラインからボールを投げると、遠くなるほど点数が２倍・３倍・４倍となります。一人ひとりが自分の力に合わせて投球したり、計算したりできていました。