１０月の保健目標は「目を大切にしよう」です。保健室の掲示板に
「どの動物の目でしょう」という掲示物を張りました。子供たちは、
どの動物の目かを予想しながらめくっていました。目はとても大切で
すが、知らず知らずのうちに酷使してはいませんか？ゲームやスマホ
を長時間していると、目がとても疲れます。一日一時間までにしてく
ださいね。

　今日の給食は、バターパン、チリコンカン、三色ソテー、
牛乳でした。チリコンカンは、昔からアメリカでよく食べら
れている料理です。豆、肉、トマト、玉ねぎなどを煮込み、
ケチャップで味付けしてあります。チリパウダーが少し入っ
ていて、少しピりっとしていました。
　今日も、完食です！

９月３０日(木)
理科は、
「ふりこ」の学習を続けています。

前回は、ふりこの長さを変えて実験しました。
ふりこの１往復する時間は、ふりこの長さによって変わり、長さが長いときのほうが、短いときよりも１往復する時間が長くなることが分かりました。

今日は、おもりの重さ・ふりこのふれはばを変えて実験しました。

結果は、
ふりこの１往復する時間は、おもりの重さ・ふりこのふれはばによっては変わらないことが分かりました。

結果→考察→結論の後に、
家から持ってきた丸い玉(おもり)を、
長さが同じ児童ごとに揺らしてみました。
音楽のリズムやメトロノームにのって、それぞれ同じように揺れました。

粘り強く、友達とよく関わりながら、
進んで問題を解決することができる５年生です☆^_^☆

専科

9月29日（水）
　生活科で「なかよくなろうね小さなともだち」の学習をしました。みんなで話し合って飼い始めたダンゴムシと触れ合いました。「てのひらに乗せたらこそばゆかったよ。」「すごく早く動くよ。」「はじめは怖かったけどだんだんかわいくなってきたよ。」などなどいろいろな声が聞こえてきました。とても楽しかったようです。自分たちで本で調べたりするなど、ダンゴムシについても詳しくなってきました。

９月２８日(火)
理科の学習は、
「てこ」の単元に入りました。

はじめに、
重い砂袋をじかに持ち上げてみました。
重いなぁと実感。
次に、てこを使って持ち上げてみました。
軽い・簡単に持ち上がった・手応えが小さくなったという感想。

支点・力点・作用点がどこかを確認したあと、
「てこを使うとき、力点や作用点の位置と手ごたえとの間には、どのような関係があるのだろうか」をめあてに学習を進めました。

予想をした後、実際に一人ずつ、実験をしました。

今回もめあて→問題→予想→実験→結果→考察→結論の順番に、
主体的に取り組むことができた６年生です☆^_^☆

専科

９月２７日(月)
「旋律の流れを聴き取りながら、チェロとピアノの音楽を楽しもう」をめあてに、鑑賞曲を聴きました。
サン・サーンス作曲の「白鳥」です。

感想を交流した後に、
チェロの旋律に合わせて、手や体を動かしながら聴きました。

後半は、
合奏曲「せいじゃの行進」の練習をしました。
オルガンで主旋律を弾く練習です。

階名を頭の中で歌いながら、
オルガンを弾くことができる３年生です☆^_^☆

専科

　児童の登下校の見守りでは、地域の皆様、保護者の皆様に大変お世話になっております。
　先日、お配りしました１０月下校時刻予定表に訂正がありますので、お知らせいたします。
　１０月１４日（木）の下校時刻は、校外の研究会のため１３：００です。
　このホームページの右側に「１０月下校時刻予定表訂正」を掲載しております。
　よろしくお願いいたします。

９月２４日(金)
はじめに、
「もみじ」の範唱を聴き、大まかに曲の感じを捉えました。

聴いた後に、感想を発表しました。
思い浮かべた情景のことや、旋律の流れで気づいたことなどを的確に言うことができます！
「タンタタタンタン」のリズムが多く出てくるので、手拍子をしてみると、
「なるほど！ほんとうだ！」
と納得していました。

「ラ　クンパルシータ」は、
オルガンで主旋律の練習をしました。
ソのシャープ(♯ソ)が新しく出るので、
位置を確認し、ゆっくり練習しました。

初めてのことにも、
果敢にチャレンジする４年生です☆^_^☆

専科

9月22日(水)
昨日は中秋の名月で、綺麗な満月が見られました。
4年生は、満月を観察し、位置の変化を観察する宿題をしました。

今日の授業では、一人一人、観察シートをテレビに提示して結果を発表しました。
すると、全員が月の動きを正しく観察できていました。観察にご協力いただいた保護者の方、ありがとうございました。

　今日の給食は、ごはん、さばの煮つけ、きゅうりのかわり漬、
月見汁、牛乳でした。今日は行事食「お月見」で、白玉もちを
月に見たてた月見汁が出ました。昨日の夜、雲の切れ目から、
きれいな月が見えました。その月を思い浮かべながらいただき
ました。今日も完食です！

９月２１日(火)
理科の学習は、
「人や他の生き物は、食べ物・空気・水とどのように関わっているのだろうか」
の単元に入っています。

資料調べや観察などを通して、
それぞれの関わりについて学習を深めています！

生物の食物連鎖の関係や、
生物どうしの空気や水を通した関わり合いに興味を持ち、進んで問題を解決しようとしている
６年生です☆^_^☆

専科

９月２１日(火)
理科の学習は、
「ふりこ」の単元に入っています。

はじめに、家から持ってきた
重さや大きさの違う丸い玉(おもり)を、
音楽に合わせて揺らしてみました。
音楽のリズムより、速く揺れている児童や
遅く揺れている児童がいました。

これにより、ふりこの１往復する時間の差には
何らかの違いが関わっていることが分かりました。

予想をした後、
ふりこの長さを変えて実験しました。
結果は、ふりこの１往復する時間は、
ふりこの長さによって変わることが分かりました。

興味・関心を持って、
実験に取り組むことができる５年生です☆^_^☆

専科

三田小学校では，「三田小学習スタイル」をつくり，各学級でよびかけています。低・中・高学年それぞれに合った表現を使っています。写真は低学年のものです。そこには，自分も友達も楽しく，よくわかる授業にするために大切なことが書かれています。みんなが守ることで，みんなが伸びる授業がつくられると思っています。
先日，この「三田小学習スタイル」がどのくらい守れているか，子供たちにアンケートを取りました。ほとんどの項目は９０％くらいの子供が守れていると回答しましたが，「チャイムが鳴る前に席につく」と「正しい姿勢で学習する」が約７７％しかできていませんでした。
９月２１日（火）の学校朝会では，３人の先生が劇をしながら，授業と授業の間の５分間の過ごし方や学習中の姿勢について話しました。子供たちは，今日からまた，新たな気持ちでがんばろうと思ったようです。
これからも，この「三田小学習スタイル」が定着するよう，どの学年でも継続して指導していきます。

9月17日(金)
体育科では、かけっこ・リレーあそびをしています。様々な遊びを通して、走ることの楽しさを感じたり、走りのコツを考えたりしています。
今日はしっぽ取りの色々な遊びをしたり、○×ゲームリレーをしたりしました。
子どもたちは、みんな一生懸命で、楽しそうに活動していました。

9月16日(木)
国語の時間に対話の練習をしました。
この場面では、今から友達が遊びに来るので片付けをしたいお姉さんと、棚から物を出して掃除をしている弟の2人が登場します。

お互いに相手の立場になって考えることを意識すれば、ケンカや言い合いにならず、すっきりと対話ができることを学びました。
普段の生活でも、意識できたらいいですね！

　今日の給食は、子供たちの大好きなハンバーグでした。
今日は、えのきたけやぶなしめじを煮込んで作ったソースでよく煮込んで
あり、とてもまろやかで美味しく、子供たちも大満足で、もちろん、完食
でした！

9月15日(水)
理科で「月の位置の変化」の学習をしています。
月はどのように動くのか、3年生で学習した太陽の位置の変化と関連づけて、自分なりに予想をしました。

実際に観察してほしいのですが、あいにく今週は曇り空が続きそうです…。来週までの宿題として週末に持ち帰らせますので、おうちで綺麗な満月をご家族で見上げてみてください。そして、月の位置がどのように変化しているのか、30分おきに観察してみてください^ ^

　9月13日（月）
　生活科「なかよくなろうね　小さなともだち」の学習で、三田小学校の中にはどんな生き物がいるのか探しに出かけました。小さなバッタを見つけて、虫取り網でせっかくとったのに、虫かごの隙間から逃げ出してしまったり、黒いトンボをみんなで一生懸命に追いかけたり、もうセミはいなかったけれど、セミの抜け殻がすごくたくさんついている木を見つけたりしました。最後に大きなバッタを捕まえてみんなで観察しました。もっともっと虫取りに挑戦したいのでまた行ってみようと思います。

9月13日(月)
外国語活動のウォーミングアップで、「曜日すごろく」をしています。
サイコロを振って出た数のマスだけカレンダー上を進み、止まった曜日を英語で答え、どんどん進んでいきます。今日で2回目でしたが、曜日を英語で答えるのがだいぶ上手になってきました！

おうちでも、ぜひやってみてください^ ^

9月10日(金)
学級活動で、協力することについて学ぶグループワークをしました。
グループで協力して一つの課題に取り組み、終わった後に、友達の良かったところや、協力できてよかったことなどを振り返りました。
子どもたちは楽しく活動しながら、協力できたことへの喜びを感じたり、逆に協力する難しさを感じたりしていました。
様々な授業で、グループ活動がありますが、上手に協力するにはどうすればいいかを、これからもみんなで体験的に学んでいければなと思います。