４年生から，理科室でコンロやビーカーを使った実験が始まりました。
　実験器具の扱い方や手順に気を付けながら，沸騰する水の様子を確かめました。
　予想と結果を比べながら，水のすがたの変化についてまとめました。

生活科で「うごくうごくわたしのおもちゃ」の学習に取り組みました。

教科書に載っているおもちゃを中心に，自分たちでおもちゃを作りました。
材料のご協力ありがとうございました。

作ったおもちゃでルールを工夫しておもちゃ屋さんをしました。
クラスのお友達と一緒に楽しく遊ぶことができました。

５年生の学習も大詰めを迎えています。

国語科「提案しよう，言葉とわたしたち」では，事実と感想，意見とを区別して，説得力のある提案をしようとしています。

以下の順番で学習を進めました。

１　提案したいことを決める。

２　提案のための情報を集める。

３　スピーチの内容や構成を考える。

４　スピーチをする。

５　感じたことを伝え合う。

写真は、４のスピーチをしている場面です。

スピーチメモを頼りに，資料を提示しながら，毎日の生活での言葉の使い方について，課題だと感じることをスピーチしています。

　６年生の総合的な学習の時間「感謝の気持ちを伝えよう」のプレゼント・掲示プロジェクトでは、在校生、保護者、地域の方、先生方などのお世話になった方々へ感謝の気持ちを伝えるために、学年とクラスで掲示物をつくりました。
　学年掲示は大きな虹を。
　クラス掲示は花や思い出を表したとびら、大きな鯉を。

　一人ひとりのメッセージからは、温かい気持ちが伝わってきました。
　最後まで一生懸命やり切る姿が、達成感で満たされています。

　卒業まで、あとわずかです。