叙述をもとに理由を挙げて子ども達はノートに書き込んでいる児童が多くいました。そのご，隣の友達と読み合って，確認していました。

　子ども達は，学習の順序を表す（単元マップ）で授業の見通しをもっています。今回は，読み取った内容を整理するために，思考ツールの一つの方法であるベン図を活用していました。

　今年は説明文の教材を活用して，確かな読みができるようになることを目指して校内の研究授業を行っています。
　今日は，中学年のブロック研修会で，３年１組で授業研修を行いました。教科書の二つの文章で，どちらの文章が読み手によく伝わるかをみんなで考える授業です。子ども達が選んだ理由は，必ず叙述に基づいて理由をあげていきます。
　

　今日のメニューは，含め煮，きゅうりのかわりづけ，ししゃもの唐揚げ，ご飯，牛乳です。
　ししゃもは，柳葉魚と書くそうです。柳の葉の形のように，細長い形をしていることからついたようです。

　読書をすると，色々世界が広がるとも言われます。そして，学校生活のスタートが静かに始まります。

　９月２０日（木）冷やし中華，きなこフライビーンズ，ミニトマト，小型バターパン，牛乳です。
　きなこフライビーンズが，おやつ感覚で食べられたので，子ども達には受けがよいかもです。

　９月２１日（金）お月見献立です。　月見汁，きゅうりの塩もみ，さんまの煮付け，ご飯，牛乳です。
　今日は，白玉餅をお月様に見立てて，月見汁にしていました。

　今日の朝読書の時間は，３年生の様子を見にいきました。「どの本よもうかな」の本を選んでいる児童も自分で借りている本を読んでいる児童もいます。
　どこのクラスも静かに読書ができていました。

　これまで，１年生の各クラスで，事前の研究授業をしてきました。今日はその集大成として１年２組で授業研究会を行いました。
　今年のテーマは確かな読みです。説明文で，大切な言葉や文章を見つけながら正確に読み取ることを目指しています。

　教科書の教材で，前時までに読み取ったヤマアラシとアルマジロの時の読み方を活用して，今日はスカンクの身の守り方について読み取ります。スカンクについては，これまでの動物と違って少々複雑に記述されています。そこを正確に読み取れるとよいのですが・・・。
　先生は，読みの視点を与えて，読み取らせようとしていました。

　大事な言葉に線を引き，隣の友達と確認し合っていました。教科書の挿絵も立派な情報です。

　読み取った内容を，動物図鑑という形の言語活動にしていました。
　最後に読み取った内容を動作化して確かめていましたね。

　さあ，バスに乗って出発です。
　予定では，１４：３０には学校で解散式を行う予定です。

　昼食の後は，オリエンテーリングの表彰式をしました。その後退所式をして出発です。

　みんなしっかり食べて，食器も空っぽ！食堂のご飯を食べ尽くしたかなって感じです。

　野外活動最後の食事です。メニューはカレーライスです。しっかり食べてください。

　昼食前にしっかり歩いてお腹をへらそう。ゴールしたグループから休憩，ジュースの時間です。よく歩きましたね。

　決まった時間の中で，ポストをどれだけ見つけるかを競います。地図が読めていますか？みんなで協力して見つけよう。

　天気も大丈夫なので，最後の活動「オリエンテーリング」を行いました。どこからまわるか作戦会議をして出発です。

　朝の掃除タイムです。利用したところは，「来たときよりも美しく」です。

　朝食の後は，最後の活動オリエンテーリングです。その前に部屋の片付けがあるね！