学習したことをテストして，できなかったことは学び直しながら学習を進めています。ここでは，安心して学習を進めることができていました。

　この単元では，世界や日本の食料事情について，統計の数値等を扱いながら英語で聞いたり，話したり，そして読んだり書いたりする活動をしています。

　表やグラフを使って説得力のある文章を書くことにチャレンジしています。書いたものを先生に見てもらうときはどきどきですが，先生に認めてもらうと本人も気が付かないうちに表情がゆるんでいました。

　かけ算・割り算の性質を利用した計算の仕方について，学習したことができるよう練習問題に取り組んでします。全員が集中していること，困ったことがあったらすぐ先生に尋ねることができることがすばらしいと思いました。

　上皿てんびんを使って重さを比べてみたいものを実際に比べています。のりやはさみなど見かけではどちらが重たいか分かりにくいものでも，どちらが重いかはっきりします。

　２時間目の始まりのチャイムが鳴り始めると，全員が席に着き，チャイムが鳴り終わるときには，全員が自分の思い描く街の絵を描き始めていました。色付けも丁寧で，こんな町だったらいいなという子供の思いが高まっているようでした。

　先日行った授業について，別の学級でも行って授業研究を進めています。同じ内容でも反応には違いがあり，何を指導するか明確にしておかないとぶれてしまいます。

　２年生は，プリムラの苗を植えました。
　プリムラは，冬の寒い時期でも花を咲かせてくれるかわいらしい花だと知った子供たち。「大事に育てていきたい。」「どんな花が咲くのか楽しみ。」などの感想を述べながら，ワクワクしながら花の苗を手に取っていました。

　道徳で広島の名所を紹介する活動を通して郷土愛について学習しました。班での活動がずいぶん上手になっています。

　メニューを注文する言語活動をお隣と行います。先生の発音をよく聞いて，チャレンジしている子供が増えてきました。

　自分が選んだ４つの食べ物を先生が全部発表してくれたら上がりです。英語で発表される食べ物の音に耳を済ませて聞いたりリピートしたりして楽しく学習を進めていました。

　秋の植物を観察してスケッチしていました。たくさんの気付きが形や色，そして書き込みで表されていました。びっくりするぐらいのできでした。

　牛乳パックで作ったぶんぶんごまを誇らしそうに見せてくれました。１年生に作り方や遊ぶ方を説明するそうで，休憩時間にたくさんの子供が楽しんで回していました。

　音が大きくなると震えが大きくなると予測し，その確かめ方についてアイデアを出し合っています。太鼓だとビーズを置くことができるのですが，シンバルはどうしたらよいかさらに考えました。

　水の温度と体積の関係について，水と比較して実験のまとめをしています。言葉にしようとすると難しいのですが，しっかり違いをまとめることができました。

　広島城を線描きしています。線の向きや長さに気を付けて粘り強く進めており，見ごたえのある作品になっています。

　鉄棒では，上る技・回る技・降りる技をつなげて演技をしています。徐々に上達しているようで，振り返りの際も笑顔がたくさんありました。

　道徳の授業研究を行いました。本時のねらいは「友達のことを考えて行動すると，自分も相手も楽しく生活できることに気付き，友達と仲良く助け合っていこうとする態度を育てる」ことです。自分の経験を思い出せなかった子供も安心して学習に参加している姿をうれしく思いました。

ひまわり学級の6年生が幟町中学校体験へ行ってきました。
中学校で勉強する、数学やものづくり体験、クラブ活動に参加しました。

はじめは緊張していましたが、中学校の先生方や、先輩たちに声をかけてもらいながら、楽しく体験活動をすることができました。

　説明的な文章を書いた筆者の表現の工夫について考えています。難しい内容ですが，集中して取り組む姿はさすが６年生です。