えさやり体験の後は、ふれあい広場で自由行動です。






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2組のバスからの様子です。











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バスを運転しながらナビしてくださったスタッフの方は、日浦小学校の卒業生でした！ありがとうございました！



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ガラス越しすぐ近くで見られる動物たちに大興奮です。







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えさやり体験でバスに乗りました。







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みんな、楽しく盛り上がっています。







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バスに揺られながら、みんなで先生の似顔絵を描きました。







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６年生は今日から１泊２日で山口方面へ
修学旅行に出かけます。
今朝、７時１５分より出発式を終えて、
７時３０分バスに日浦小学校を出発しました。
たくさん良い思い出を作てほしいと思います。

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6年生修学旅行団、山口に向かって出発です。



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　１１月７日（火）の５校時に５年１組がMLB教育の授業を行いました。本校スクールカウンセラーの大下先生と一緒に，どんな時に心が苦しくなるのか，そして心が苦しい時はどのようにしたらいいのかを考えました。
　MLB教育とは，日常的に起こる小さな困難を乗り越えるための力を高めることを目的とした授業です。子供たちが毎日の生活をよりよくできるようにスクールカウンセラーの先生と一緒に授業を行いました。
　子供たちは，イライラした時には，深呼吸をしたり，音楽を聴いたりするなど，よりよい解決方法を考えることができました。

　最初は緊張していた２年生ですが、楽しそうに遊ぶ園児さんの姿を見て、徐々に緊張がほぐれていました。園児さんに楽しんでもらおうと一生懸命な姿に、お兄さん、お姉さんとしての頼もしさを感じました。遊び終わった園児さんから「もっと遊びたい。」「とっても楽しかった。」などの声をたくさん聞くことができ、２年生もとてもうれしそうでした。３年生に向けて、また一つ成長した２年生でした。

　幼・保・小連携事業の一環として、あさひが丘幼稚園とルンビニ保育園の園児さんを招いて、「おもちゃまつり」を行いました。２年生が生活科の学習で作ったおもちゃで遊んでもらい、交流を深めることをねらいとしています。２年生はこの日のために、一生懸命おもちゃ作りを頑張りました。

明日から6年生は修学旅行です。
かわいい1年生から、かわいいプレゼントをもらいました。
プレゼントは、てるてる坊主。
とっても嬉しそうな6年生です。
みんなで協力して、最高の思い出を作れるよう頑張ります！












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２年２組の算数科「かけ算」の授業です。
図から『数えやすい』をキーワードに、かけ算の立式に繋げるための前段階の学習でした。
『数えやすい』と考えた理由を、子どもたち一人一人がワークシートに表現（説明）していきます。
誰が見ても分かりやすく表現するためには、テクニックが必要です。
そのために、図に数字や矢印、大切な言葉を書き込んだり、式にして表したりなどの方法を、日頃から先生は子どもたちに『種まき』しているようでした。
「『学ぶ』ことは『真似る』ことから始まる。」
とよく聞きますが、学校のあらゆる学習で、まずは『真似る』ことをとても大切にしています。
先生や友達の示した方法を何度も『真似る』ことを繰り返し、自分のものになっていくのだと、改めて授業を見て気付かされました。

　１１月６日（月）に「MAZDAミュージアム」，「平和記念公園」，「NHK広島放送局」への校外学習を行いました。
　MAZDAミュージアムでは，進化している自動車の歴史を学びました。また，組み立て工場を見学し，どのように自動車が組み立てられるのかを実際に目で見て確かめました。
　平和記念公園では平和について考え，しっかりと受け継いでいかないといけないという気持ちをもちました。
　NHK広島放送局では，どのようにして番組ができるのか，テレビの裏側を知ることができました。アナウンサー体験，気象予報士体験をすることでテレビを支える人の気持ちを理解することができました。

公民館まつりでは、２階で本校児童の図画工作科の作品の展示を行っていました。
図画工作科の時間に頑張って作った作品を、多くの方に見ていただくことができて良かったです。
日浦学区の児童・生徒や地域の皆さんの素敵な作品もたくさん展示してありました。
ステージ発表や作品展示の機会をいただき、ありがとうございました。

１１月４日（土）、５日（日）は日浦公民館まつりがありました。
４日（土）は本校の音楽クラブがステージ発表を行いました。「君をのせて」のリコーダー奏と「With You Smile」の合唱をしました。
発表の準備を９月から行い、休憩時間も集まって練習したり、自主練習を行ったりしていました。
緊張もあったと思いますが、ソプラノリコーダーとアルトリコーダーの音の重なり、きれいな歌声がホールに響き渡り、とても素敵でした。

ひまわり学級２組の授業の様子です。
２年生は「６の段の九九」、６年生は「反比例」の学習をしていました。
２年生の子どもは、６の段の答えを既習の学習（たし算、図に表すなど）を駆使して、答えを導きだそうと苦戦していました。
自分の考えた方法で試行錯誤しているうちに、「答えは６ずつ増える」ということを思い出すことができました。
「前に習ったよ。」と先生が早めに言葉がけをすることは簡単ですが、ここはあえて、様子を見ていました。（とても真剣に考えていましたので！）
先生から言われて「あっ、そうだった。」と気付くのと、自分ができる方法で試行錯誤しながらやっているうちに気付くのとでは、「気付き」の質が違います。
後者の方が時間はかかるけれど、格段に考えている時間は長く、自分で導き出すことができています。そして後者の方が、子どもの気持ちは「学び」向かっています。

「分かる」「できる」ことはもちろん大事ですが、このように「学び方を学ぶ」ことも大切にしていきたいです。