楽しそうな女子中学生です。１・２年生から贈呈された「お守り」をお互いに自慢し合っています。何が違うのでしょうか？

　ポーズが決まっています。何を意味しているかが分からないことが思春期の特徴です。

　廊下で不思議なことをしている２人組です。このような難解な中学生が多いことが、思春期の特徴です。

　１・２年生が３年生に「手づくりお守り」を贈呈しました。中には１年生、２年生の生徒のメッセージ、外側の袋は１年生が制作しました。先輩への恩返しですね。素敵な取り組みです。

　先生と一緒に撮って、うれしそうな２年生です。板書の「無常観」が印象的です。

　教室内で学習に励んでいる立派な生徒たちです。辞書をひたすらめくっているすばらしい人です。

　右腕だけが見える生徒がいます。かなり腕が長いように感じます。

　廊下で楽しんでいる生徒たちです。遠くから二人の生徒が走ってくるので、恐怖心を感じましたが、寸前で一時停止できました。衝突がなかったので良かったです。

　５時間目の予鈴が鳴りました。急いで教室に戻っています。しゃがみながらの移動は大変そうです。そのなかでも、ちゃんとポーズをとっています。

　昨年度の反省を活かし、自己表現の取組を後期スタートに合わせてはじめています。何度も面接官を変えて、模擬自己表現を実施しています。

　生徒たちの自己表現の発表が終了すると、先生たちが身ぶり手ぶりで講評をしています。

　３年生の先生と生徒の熱い思いが伝わってきます。３年生の生徒たちは、確実に大人の階段を一歩ずつ登っています。

　控え場所で、緊張しながら本番に向けて最後まで、練習に励んでいます。すばらしい。

　面接練習の生徒は、５人一組の集団面接です。緊張感にあふれています。

　扉の開け閉めを丁寧に行っています。

　授業後に、先生に質問しているすばらしい生徒がいます。すてきな笑顔です。

　１年生だけは、「撮影した写真を見せてください」と言われます。そして丁寧な言葉で「もう１回お願いします」と言いましょう。

　クラスを移動しても、同じような光景です。

　廊下で楽しんでいる１年生です。密着度が高いです。１年生の特徴です。

　安佐南中学校にサッカーボールの寄贈がありました。有効活用します。