１年生算数科「あわせていくつ　ふえるといくつ」で。合わせるといくつになるか、ブロックに色をぬって数を数えました。

★ごはん・冷やししゃぶしゃぶ・みそ汁・牛乳★

　冷やししゃぶしゃぶは、せん切りにしたきゅうり・にんじん・たまねぎをさっとボイルして、たれと一緒に混ぜ合わせました。たれには、しょうがやレモン果汁も入り、さっぱりと食べられます。
　みそ汁は、高野豆腐・油揚げ・じゃがいも・わかめ・たまねぎ・にんじん・ねぎが入った具だくさんの汁物です。煮干しでしっかりだしをとっているので、だしの旨味がきいた、薄味のおいしいみそ汁になっています。
（栄養価：エネルギー593kcal　タンパク質23.4g　塩分2.0g）

　力点の位置を支点から遠ざけると力点にかかる力は小さくてよいことを復習しています。小指でも１０キロの重りを支えることができていました。今日は，作用点の位置を支点から遠ざけるとどうなるか学習します。

　道徳で，すれちがいをテーマにした題材を読んでいます。教科書には，すれちがいが生じた２人のそれぞれの視点から上下に分けて書いてあり，それを客体化することで，すれちがいよく理解できました。自分のすれちがいについて，このようにはなかなかいきませんが，相手の話を聞いてみることの大切さはよく理解できたと思います。

　ノートに今日の算数の学習課題を書いています。それぞれ書けたら立つことで，みんなが確実に書けたことを確認してから学習を進めていました。

　巻き尺を使う学習をしています。０の目盛に長さを図るものの端をそろえることが大事なので，そのことが書いてある教科書の部分を赤丸で囲みました。友達とも相談しながらみんなが学習を進めることができていました。

　一目盛の大きさを考えています。書いてある数がいくつに分かれているか目盛を数えて考えました。先生に見てもらったり友達と相談したりして，じっくり考えました。

　朝の時間に生活ノートを書いています。マスの中によく分かる文字でしっかり書いていました。

　「じゅげむ」を音読しています。姿勢がよく，声がよく出ていました。今後，暗唱できるように取り組んでいます。

　6月17日(金)にやさしさ発見プログラムとして，聴覚障害について学習しました。
　手話サークルあすなろの方を御招きし，聴覚障害があることで日常生活にどんな困難があるのか等の話を聞いたり，手話や身振り手振りを実際に体験したりしました。
　白島小学校の合言葉「みんなちがってみんないい」と関連付けながら，子供たちの今後の見方・考え方を養う1つの要素となれば良いと思います。

５年生総合的な学習「Go To 新白島」で、完成させた「新白島駅周辺お出かけプラン」のポスターを班のメンバーに発表しました。

　６年生は，今日が最初の水泳学習でした。２年間のブランクといってもこれまでの積み重ねがあるのは違いました。これまでの基本的なことについては次々とこなし，最後はそれぞれができる泳ぎを披露していました。

　広島市社会福祉協議会の御尽力により，福祉体験学習を行っています。聴覚障害者の方へ危険を知らせる必要があるときの手話を教えてもらっているところです。

　算数の式と答えについて，各グループのものを比較しています。単位など，ちょっとした違いにもよく気付いて発表することができていました。

　町探検の振り返りまとめています。ワークシートに書いたり友達と確かめ合ったりして時間内にまとめることができました。

　メモを見て話す学習をしています。最初は，メモに釘付けでしたが，徐々に相手の顔を見ることのできる子供が増えてきました。

４年生体育科で、キックベースボールの学習をしました。青空の下でサッカーボールを追う姿は爽やかでした。

５年生国語科「言葉の意味が分かること」で、文章を読んで共感や納得したところを手がかりにして、筆者の考えや事例の示し方に対する自分の考えをまとめる学習をしました。

★パン・コーンシチュー・レバーのケチャップソースかけ・温野菜・牛乳★

　コーンシチューは、じゃがいも・たまねぎ・にんじん・コーン・ブナシメジなど、沢山の具材が入った、手作りルウのシチューです。ルウは、小麦粉とサラダ油をじっくり弱火でこげないように炒めて作ります。市販のルウに比べ、塩分や脂肪分を減らすことができます。
　レバーのケチャップソースかけは、味付け豚レバーに片栗粉をまぶして油で揚げ、トマトケチャップとウスターソースで作ったソースをからめました。ソースの味がしっかりついて、レバーの臭みもなく、レバーがにがてな子も食べやすくなっています。
　温野菜は、せん切りにしたキャベツをボイルして、塩をふっています。キャベツも温野菜にすることで、かさが減り、たくさん食べることができます。
（栄養価：エネルギー680kcal　タンパク質27.7g　塩分2.8g）

　教室を空けているときの２年生の教室です。どちらの教室も整頓・節電ができていました。たくさんの方のお陰で使うことができる教室です。そして，そこには地球規模で問題になっている環境のことが関係しています。そのことを意識させて，子供一人一人が自分で気を付けることができるよう指導しているところです。