おばあさんが帰ってくると紡いだ糸が積んである場面の様子を想像しているところです。おばあさんが驚いた様子が動作化したり，おばあさんが何を見て驚いたか関連付けて想像できました。

　復習プリントでできていなかったところを先生が確認したり，１分間で計算問題を解いたりして基礎的な知識・技能の定着を図っています。２０問を１８秒で終わっている子供もおり，スピードがかなり付いてきたことがうかがわれました。

　二つの数の関係を考えています。合わせて１３になるなど，様々な関係に気付いて意見が出ていました。

　三角形の面積の求め方を既習の学習を基に説明しています。何をもって筋道立てているとするのか理解して学習が進むよう工夫していきたいと思います。

　「たぬきの糸車」で好きな場面を視写して絵を描いています。平仮名や漢字を書くスピードは，先生がホワイトボードに書くよりスピードより速くなりました。練習を積み重ねた成果がでてきました。

　平行四辺形の面積を求める学習をしています。困ったことがあったら，気軽に近くの先生や友達に声を掛けて教えてもらっている様子に感心しました。

　跳び箱で頭はね跳びをしています。友達がチャレンジしている様子を見て，こわさを超えてチャレンジする様子がたくさん見られました。跳ねるタイミングが早いと，時に背中を跳び箱で打つこともあります。

「ウナギのなぞを追って」という説明的な文章をリレー読みしています。説明的な文章にには，聞きなれないカタカナの言葉や専門的な言葉が含まれており，友達の音読にタイミングよくつなげて読むのは難しいことです。緊張感のある学習でした。

　２枚の練習を経て，２枚の清書を書いています。めあてに沿って，名前まで丁寧に書いている姿が印象的でした。

　長さの計算について，復習をしています。単位をそろえて計算することが大切なことを改めて確認することができ，自信をもってテストに臨めそうです。

　「たぬきの糸車」のお話で，仕掛けた罠からおばあさんがたぬきを逃がしたのはどうしてか考えています。「かわいいから」という理由付けに付け加えがつながり，「たぬきの目を回す様子かだだんだんかわいく思えるようになった」というところまで詳しくなりました。

　１年生の児童が「たぬきの糸車」の好きな場面を発表しています。それを聞いたお姉さんから，理由まで言えていたことに感心されていました。

　将来の自分の姿を針金や紙粘土を使って作っています。「薬剤師になりたい」「保育士になりたい」などの夢は，働いている具体の姿として生き生きと表現されていました。

　自分が作った粘土の作品をタブレットで写しています。次を作るとなくなっていく粘土も，この方法であれば残すことができます。

　１年生では人物の様子を想像することができるようになることが大切です。「たぬきの糸車」を読んで，会話文は誰が言っているのか書き込みました。キャーはかぎかっこがついていないのだけど会話文だろうかという新たな疑問が生じていました。

　体育館から返ってきた児童が手の消毒を行っているところです。大人数ですが，スムーズにできるようになっています。

　一杯になっている読書カードを誇らしげに見せてくました。次の時間は大好きな図書です。

　外国語活動では，ゲームの中で，動物の名前を聞いたり話したりしています。ゲームの楽しさだけでなく，適切に話したり聞いたりできていました。

　タブレットを使って詩を調べ片付けているところです。充電するために，向きに気を付けて順に並べました。

　節分を前に心の鬼を退治するためどんな鬼がいるか振り返りをしています。日頃，すぐには直せないけど，それぞれ自分の課題をしっかり意識しているようです。