できあがった作品は廊下に展示しています。

観察カードを集めて，今日の学習のまとめを作ります。
高学年が模造紙にタイトルを書いたり，飾り付けをしたりしました。
低学年は，生き物を川に帰したり，使った道具の後片付けをしたりしました。

理科室で生き物のスケッチをして，特徴を書いています。
水生生物による水質判定もしました。見つかった指標生物を集計用紙に記録していきます。ヒラタガゲロウ類，ナガレトビケラ類，ブユ類，サワガニ・・・。
その結果，栄堂川の水は「きれいな水」という判定になりました。

学校に帰ると，捕ってきた生き物をグループに仕分けしました。
シャワーを浴びてさっぱりしたら，次は着替えて教室での観察です。

ワナを回収した後は，生き物を網で捕ったり，手で捕ったりしました。
サワガニを手で捕まえた人，カワニナを両手一杯持っている人，魚がなかなか捕れなくて悔しがっている人，一人一人が充実した体験活動をしていました。

今日も川にやってきました。今日は網とバケツを持ってきています。
川に入る前に水分補給をしました。（大切！）
ドキドキしながら，昨日仕掛けたワナを回収に向かいます。「生き物が捕れていますように」
獲物が入っていた人も，入っていなかった人もいました。

川までは歩いてすぐです。
罠が流れないように煉瓦にしばり付けます。
魚が入りそうなポイントを探して，罠を仕掛けました。
明日の朝が楽しみです。

魚を捕まえる罠をペットボトルで作りました。
まず，水がぬける穴を半田ごてで開けました。
次に，お家から持ってきたエサをいれます。
中に入れるエサもそれぞれ工夫して用意していました。
昨年は麦味噌のエサに魚が集まったようで，味噌が人気でした。
最後に魚の入り口を針金で結んでできあがりです。

「クモヘリカメムシ」だと思います。
こんにゃくの葉にいました。
イネの害虫として知られていますが，こんにゃくの害虫とは記載がありませんでした。

今日の授業は「ガスこんろの使い方を知り，おいしいお茶をいれよう」です。
やかんに計量カップで量った水を入れ，ガスコンロにかけて沸かします。
お茶の葉を計量スプーンで量って急須に入れ，お湯を注ぎます。
お茶の濃さが均等になるように，湯飲みにお茶を注ぎます。
おいしいお茶が入れられたかな。

今日は国語のテストです。
テストの机配置ですが，感染防止にも十分役立っています。
テストの内容は，夏休みまでの漢字の確かめです。
全部覚えていたかな？

理科は新しい単元に入りました。
「夏の星座」の勉強をします。
星を観察するために，それぞれ星座早見を組み立てています。

梅雨が明けると，こんにゃくの何本かが弱っていました。
葉が黄色になり，まっすぐ立っていられなくなりました。
長雨で，いもが根ぐさりをしたのではないかと思われます。

志屋小学校の１階の廊下がきれいになります。
白木学区の小中の業務の先生方がカーペットを張ってくださっています。
延べ１週間ぐらいの作業になりました。
新しい床は気持ちが良いです。ありがとうございました。

家庭科のエプロン作りが終わります。
ポケットにデザインを描いて，アイロンをかけて固定します。
ポケットを縫い付けて世界で１つだけのエプロンの完成です。

今日は，この前の時間に完成させた絵の鑑賞会です。
一人ずつ，自分の絵の紹介をして，友達から感想を言ってもらいました。

４年生も大きな数の勉強でした。
４年生になると"千兆"の位まで扱います。
数を具体的な個数としてとらえるのは不可能です。
難しいところですが，がんばれ４年生！

今日は大きな数の勉強です。
千万の位は普段あまり使うことがないですので，イメージもとらえにくいところが難しいと思います。