１０月１８日（火）

　秋は、スポーツの秋、読書の秋と言いますが、気候がよく様々なことができやすい季節なのだと思います。PTA図書部の方々の読み聞かで、本日はたくさん教室に入ってくださっていました。読書の秋を満喫してもらいたいです。
　１枚目は、３年生に、２枚目は、５年生に、３枚目は、６年生に読み聞かせをしてくださっています。子供たちのためにありがとうございます。

１０月１８日（木）

　運動場では、栽培委員会の人が、畑の水やりをしていました。どの学年にも水やりを一生懸命していました。

　朝休憩もたくさんの児童が外で遊んでいますが、２５分の予鈴を聞くと、さっと遊びをやめて、教室を向かう姿は「胸がすく」感じがします。切り替えができることは、大切です。

　３枚目は、今朝は朝読書です。担任が、絵本を読んでいました。よく聴いていました。

１０月１８日（木）

　今朝は、快晴です。今週は、お天気がよくて気持ちがいいです。
　昨日のあいさつ運動は、実は５年４組だったということでした。３組と入れ替わっていたということですみませんでした。本日が、５年３組です。よく声を出していました。

１０月１７日（水）

　２校時に、校内に不審者が侵入したことを想定して避難くれんを実施しました。今回は、６年生の教室のあたりに不審者が入ったことを想定して行いました。児童は、自分たちの安全を守るために考えながら行動していました。職員も、夏の研修を生かして一つ一つの動きを確認することができました。
　不審者の確保後、体育館に集まり、異常がないか確認しました。最後に、校長より、「もしかしたら」という気持ちをもつことや「いかのおすし」などについて話をしました。

１０月１７日（水）

　３年生が３，４時間目にデッキに出て造形遊びをしていました。ビニル袋やスズランテープを使って、広げたり、つるしたり、かけたりして、デッキを変身させていました。丁度光が当たって、ビニル袋の色がデッキに映るのを発見した児童は「きれい！」とつぶやいていました。

１０月１７日（水）

　１枚目は、今月の歌を朝の会で歌っている２年生です。どこのクラスも、「デッキで歌おう会」があるのでしっかり歌うことに慣れて、楽しく歌ってもらいたいです。

　２枚目は、PTA図書部の読み聞かせです。６年生に谷川俊太郎の「生きる」の詩の絵本を読んでくださっていました。静かに聴いていました。

　３枚目は、不審者対応訓練の時に、実際に教室の隅に移動する練習をしている１年生です。

１０月１７日（水）

　本日のあいさつ運動は、５年３組でした。あいさつを呼び掛けながら、相手からどのよながあいさつが返ってくると嬉しいか、そして、これから自分はどういうあいさつをしていくかを考える機会としてもらいたいです。

１０月１６日（火）

　今週の日曜日古市小学校で広島市少年少女バレーボール祭があり、３年生チームが優勝したという報告がありました。９人制だったそうです。よくサーブが入ったということです。がんばりました。

１０月１６日（火）

　１枚目は、今各教室や生活科ルームで視力検査を行っています。長時間目を使ったら目を休めたり、遠くを見たりして、日常生活の中で気を付けてもらいたいです。

　２枚目は、６年生が「私のクスノキ」という図画工作の題材に入っていました。６年生の集大成としてシンボルツリーをかくということです。自分の思いやイメージを大切にしてこだわってみてください。

　３枚目は、６年生の総合的な学習で「あいさつを広げる」ことを考えているグループが職員室前の廊下に「あいさつは、人をつなぐ魔法の言葉」という標語をはっているところです。

１０月１６日（火）
　４校時，３年生が書写の学習をしていました。半紙いっぱいに「大」という字を書いていました。３年生になって，初めて毛筆の学習をしたときと比べると，みんなしっかりした筆使いで，のびのびとした良い字を書いていました。
　２枚目は，２年生の道徳の学習です。「うさぎのみみた」という題材でした。自分の経験と合わせながら，考えをしっかり発表していました。
　３枚目は６年生の家庭科です。合計９時間をかけて学習した集大成が完成し，本当にうれしそうでした。これからは自作のエプロンで，調理実習ができますね。きっと大切に使うことでしょう。

１０月１６日（火）

　１年生２クラスでの合体の学習の様子です。体育館に入った瞬間，話を聴く子供たちの態度に感心しました。姿勢よく先生の顔をしっかり見て聴いています。
　今日は，いろいろなジャンプに挑戦していました。よく見るとマットとマットの間には，サメがいるではありませんか！子供たちは，サメに食べられないよう一生懸命高く跳ぼうとしていました。片足で跳ぶ練習もあり，どの子も夢中になって学習に参加していました。

１０月１６日（火）

　あいさつキャンペーンの第２日目は５年２組でした。どうしたら素敵なあいさつが返ってくるのか，クラスで話し合ったようです。今朝はスタンプを押したカードをたくさん用意して配っていました。学校を良くしていこうと一生懸命考えている姿が素晴らしいです。とてもうれしい気持ちになりました。
　それから，２年生が２人，「先生，見て見て！」と赤くきれいに色づいた楓の葉っぱを持ってきてくれました。自然からの贈り物を大切に受け取り，大切に運んできてくれました。また，うれしい気持ちになりました。正門で子供たちを迎える時間は短いですが，その短い時間の中にたくさんの喜びが詰まっています。
　見守り活動部の皆さん，今朝もありがとうございました。

１０月１５日（月）
　昼休憩に朗読ボランティア「キラキラ」の皆さんが来校され，生活科室で紙芝居の読み聞かせをしてくださいました。ボランティアの世並さんと松村さんが読んでくださった今日のお話は，「いのちをいただく」でした。
　このお話は，「日本一心を揺るがす新聞の社説」という本に掲載された，みやざき中央新聞の「心をこめて『いただきます』『ごちそうさま』を」という社説がもとになっています。社説として読んだときにも，良いお話だと感動しましたが，どんどん話題になり絵本や紙芝居となって広がっています。
　集まった子供たちは真剣な表情で，お話に聞き入っていました。食べ物を大切にし，残さず食べようという気持ちにつながったと思います。

１０月１５日（月）

　３年生は、３，４時間目にむつみ会の方々に来ていただき「アイマスク体験」をしていました。最初は、体育館に集まり、２人１組で片方がアイマスクをして校内を歩きます。
　これは国語科の盲導犬のお話から、視覚障害者の理解につなげています。実際にアイマスクをして歩いた時の感じをしっかり話し合い、どのようなことが配慮が必要か、また私たちが日常生活で、できることは何かを考えてもらいたいです。

１０月１５日（月）

　１時間目４年生音楽科で今月の歌に振りをつけて楽しく歌っていました。明るい歌声は、とても気持ちよいです。

　２枚目は、６年生の図画工作科で最初に図工の心得「心をこめる」「こだわる」「認め合う」を担任が話をしています。「『こだわる』は、没頭することでおしゃべりは、必要ないですね。」と言われていました。気持ちをしっかり絵に集中させてください。

　３枚目は、５年生の算数科で今５年生は分数を習っています。「分数を表すのに様々な図で表すと大きさがイメージしやすいです。」と線分図や面積図等の様々な表し方を示していました。

　

１０月１５日（月）

　今朝から後期のあいさつ運動が始まりました。トップバッターは、５年１組でした。たくさんの呼びかけがあるとあいさつも増えると思います。先週金曜日に人権のあゆみちゃんが来てくれました。「あいさつは、人と人とをつなぐ架け橋。人を大切にするためにもあいさつは、必要ですよ。」と人権啓発課の方が語ってくださいました。春日野小学校をあいさつでいっぱいにしたいです。

　

10月13日土曜日
今日は、土曜日で体育館のワックスがけをしてもらっています。学校やスポーツ少年団、子供会、放課後児童クラブ、地域団体などが、使っているものですが、このように年に数回ワックスをかけて床面をきれいにしてもらっています。これからも春日野小学校の体育館をみんなで大切に使っていきたいです。

１０月１２日（金）

　「たけたけランド」は、１時間の活動でしたが、途中であきることなく集中し、次から次へと思いついたことに取り組んでいました。最後にみんなで「たけたけランド」を見て、どんなことを思いついたのかを紹介していました。子供たちは、材料の竹をほとんど使い、思い切り体全体を使って動いていました。
　協議会でも、造形遊びのよさや難しさについて、講師の先生方を交え、協議することができました。

１０月１２日（金）

　本日は、午後から校内研究会でした。１年生の図画工作科の授業を参観し、その後、研究協議会がありました。
　１年生の授業は、「どんどんひろがれ！たけたけランド」で造形遊びでした。くすの木の周りにたくさんいろいろな形に切った竹が並べられていて、それを見たときの歓声と子供たちの目の輝きが印象的でした。それぞれが必要だと思う竹を取って、ならべたり、つんだり、のせたり、通したりして活動を展開していました。高さをそろえるのに一生懸命だったり、積み上げるのに息をとめてそおっとのせたり、周りにたくさんの先生たちがいたのですが、没頭して活動していました。

１０月１２日（金）
　５年生が図画工作科の時間に「造形遊び」の学習をしていました。『春日野に風が通ると』という題材名です。子供たちは，どの子もいきいきと活動していました。春日野小学校に風が通ることで，風景が素敵に変わっていくように，いろいろな工夫をしていました。
　子供たちの発想の素晴らしさには，いつも感心します。