アンケート結果をまとめたものを、発表原稿にしていきます。

　食べ物アンケートを実施した児童の結果によると、４年生の好きな食べ物は、寿司のようです。

　４年生もテストが返却され、再確認です。いろいろな形の面積の求め方を確認します。

　「調べて話そう、生活調査隊」の単元を学習しています。自分が調べたいことを決め、アンケートをしました。今日は、その結果をタブレットに入力しています。

　自画像で版画に取り組んでいます。彫り進んでいます。

　来週の「６年生を送る会」での発表に向け、話し合いをしていました。どんな話し合いなのかは、秘密です。

　水をあたため続けたとき、水の温度とすがたの変化を調べる実験準備をしています。前時に予想した結果となるのでしょうか。

　５時間目の参観日のときに，２分の１成人式を行いました。日頃の感謝の気持ちを伝えるために，歌を歌ったり呼びかけを行ったり，手紙を渡したりしました。
　今抱いている夢に向かって，これからも頑張ってほしいと思います。お忙しい中でしたが，保護者の皆様，ありがとうございました。
　

　先生から「水をあたためると、体積は変化するのか」と問われて、自分の考えを発表します。

　「増えると思う。前、空気の実験をした時には、ぜりーが上に上がって増えたことが分かったからです。」

　「水たまりの水が、時間がたった時に見たらなくなっていたので、減っていると思います。」

　自分の経験やこれまでの学習から予想を立てます。

　今日は、毛筆で「手話」と書きます。「話」の「口」の「とめ」や「おれ」が難しく、何度も練習する姿が見られました。

　「１．２．３．４．・・・。」
　
　運動場から元気のよいかけ声が聞こえてきました。４年生が、ハードル走の練習をしています。ももを高く上げる練習、歩幅を大きくとって走る練習など、体をしっかり動かしていました。

　「カードで伝える気持ち」の続きです。カードに付けるいろいろな装飾の準備が始まっています。先生に相談している児童もいました。

　完成が楽しみです。

　１月２４日火曜日の２・５・６時間目に，紙漉きの体験を行いました。
　２時間目に河内の紙漉きの歴史や河内に生えている和紙の原料となる楮のことについて教えていただきました。

　５・６時間目には，実際に和紙を漉く作業です。白紙の葉書ともよう入りの葉書の２種類を作りました。完成が楽しみです。

　指導をしてくださった，あおいの会の皆様、ありがとうございました。

　熊野筆について学習しています。なぜ熊野で筆づくりが盛んになったのかを学びました。熊野から砂谷の話になると、子どもたちは先生の話をもっとよく聞いていました。

　とび出す仕組みをつかったメッセージカードを作ります。先生から提示されたいろいろな作品例を見ながら、アイディアを練っていました。

　どんなカードが出来上がるのか、とても楽しみです。

　４年生は、２時間目と３時間目にCRT学力調査を実施するため、１時間目に実施方法の説明を受けました。
「答えは問題用紙に直接書いても、解答用紙に書かないと０点になるから気を付けましょう。」
と、先生に言われて
「えー。気をつけんといけん。」
と気を引き締めていました。

　図書室にいた４年生。最初は、本の返却や本を選びのため席を立っていました。しかし、授業時間も半ばすぎると、写真のように座って読書をしていました。さすが、４年生です。

　「かかえ込み跳び」に向けて、跳び箱の上に乗る練習です。恐怖心とできるようになりたい気持ちが伝わってきます。

　自分のやりやすい高さの跳び箱で練習していました。

　学年通信や冬休みのくらしが配られ、先生と一緒にきまりや冬休みの宿題などを確認していました。

　「プラタナスの木」の文章を読んで、わからない言葉の意味調べをしました。今日は、調べたことを発表して、確認をします。

　ノートには、調べたことが丁寧に書かれています。

　冬休みの宿題でもある「ミッキーマウスマーチ」をリコーダーで練習しています。最初に、指の動きを練習し、実際にリコーダーで演奏するというスタイルは、コロナ禍ですっかり定着しました。

　音楽ファイルに練習カードを綴じました。