事例がなかったらどうか、２つの事例のうち１つだけだったらどうか、２つの事例を挙げる順番が逆だったらどうかなどと考えながら、事例の効果について理解し、友達とも考えを交流しながらまとめることができました。

「笑うから楽しい」の短い説明文を筆者の主張と事例の関係に着目しながら読み、筆者の主張に対する自分の考えをまとめる学習です。
この時間は、説明文の事例の効果を考えました。

６年生は、交換授業として、他学級の担任や専科の教員が授業をさせていただきました。

タブレットやプリントでこれまでの学習を振り返り、理科の言葉を使いながら原稿をつくります。
相手に分かりやすく伝える工夫を考え、適切な資料を選ぶことも大切です。完成して、友達と読み合うのが楽しみですね。

６年生の理科の学習の様子です。
「人や他の動物の体」の学習のまとめとして、「放送原稿を作成する」学習でした。
１呼吸のしくみ　２消化・吸収のしくみ　３血液の流れるしくみの中から一つを選んで、「それを小学生に分かるように伝える」という設定で、学習しました。

総合的な学習の時間で、被爆体験を聞く会を行いました。
幼いときに被爆されたこと、そのときに負った体や心の傷が今もなお残っていること、大切な家族を失ったこと・・・。様々なお話を聞き、戦争の恐ろしさや平和の尊さを学びました。
「みんなちがって、みんないい。ちがううことを責めるのではなく、認め合ってほしい」「今日の話を聞いて感じたことを友人・知人に伝えてほしい」とおっしゃていました。これから、子どもたちは調べ学習や平和記念資料館の見学などを通して、さらに学習を深め、自分が感じたこと・考えたことを５年生に伝えていきます。

学習の最後には、１億円の重さを実際に持って体感する場面もあり、その重さに驚きました。
広島北法人会の皆さま、ありがとうございました。

広島北法人会の方を講師としてお招きし、租税教室を開きました。税金の種類や使われ方などを学習しました。

そして、実際に掃除をしに出かけた日。
「先生！見てください！ここピカピカになりました！」
嬉しそうな表情がとてもすてきでした。

教室では、この学習を通した振り返りをしました。ぜひ、おうちでも実践してみるといいですね！

「クリーン大作戦」の学習をしています。あらかじめ、学校のあちらこちらで、もっときれいにできる場所はないか、どのような方法で取り組んだらよいかをリサーチしました。

なかよし集会では、ペアの１年生の入場や退場を、心を込めてサポートすることができました。１年生の教室で、自作の「ニコニコあそぶけん」を手渡しているときには、１年生の嬉しそうな笑顔と６年生の優しい微笑みが見られました。
学校のリーダーとして、頑張っています！

参観懇談会後に行われるPTA総会に向けて、たくさんの保護者の方が準備を進めてくださっています。
椅子の準備は、自主的に集まってくれた６年生がお手伝いをしてくれました。たいへん助かりました。ありがとう！

６年生は、問題をしっかり読み取りながら、時間いっぱい解いていました。２時間集中して取り組むことは大変だったと思いますがよくがんばりました。
結果が届いたら、自分の得意なところや苦手なところ、また学校として取り組んでいくこと等、分析し課題を明らかにして今後に生かしたいと思います。
６年生のみなさん、お疲れ様でした。

４月１８日（木）全国学力・学習状況調査がありました。
この調査の目的は
◇　義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図る
◇　学校における児童生徒への学習指導の充実や学習状況の改善等に役立てる
◇　そのような取組を通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する
と、文部科学省のホームページにあります。

４月１６日（火）から、１年生の給食が始まりました。
１年生は、まだ給食の準備ができないので、６年生が準備してくれるのをじっと見て学習していました。給食を食べ終わった後には、牛乳パックのたたみ方や片付けの仕方も教えてもらいました。
６年生のみなさんのおかげで、１年生は給食の準備片付け名人になれそうです。
明日からもよろしくお願いします。
そして、６年生のみなさん、ありがとう！

　最高学年となった６年生。早速初日から、春日野小学校のため、そして新しく春日野小学校の仲間となる新１年生のために、入学式の準備を行いました。限られた時間の中で頑張りました。最高学年としての自覚と責任をもち、これからも頑張る６年生に今後も期待しています。