表やグラフを使って説得力のある文章を書くことにチャレンジしています。書いたものを先生に見てもらうときはどきどきですが，先生に認めてもらうと本人も気が付かないうちに表情がゆるんでいました。

　メニューを注文する言語活動をお隣と行います。先生の発音をよく聞いて，チャレンジしている子供が増えてきました。

　鉄棒では，上る技・回る技・降りる技をつなげて演技をしています。徐々に上達しているようで，振り返りの際も笑顔がたくさんありました。

　学習した漢字を使って文章をつくっています。落ち着いた環境で集中して学習を進めることができるようになってきました。

　国語科で説明的な文章の各段落に見出しを付けたり内容を要約したりする学習をしています。いつも以上に集中して取り組んでいました。

　同じ読みの漢字について，例文の中にどのような漢字が当てはまるかクイズ形式の問題に取り組みました。辞書をつかうなど，集中して考えることができていました。

　秋の俳句をつくりました。秋の季語から自分の句にあわせて季語を選んでいます。季語の効果やいかに。

　板を切って色をつけ，ひもを通す穴を錐で開けました。この伝言板が家で活用される日は間もなくです。