図書室で本を選んでいます。６年生ともなると，既に読んだ本がたくさんあり，新しい本を探すのは一苦労のようです。

６年生は，ペアの１年生と本日初めての顔合わせをしました。昨日，見通しをもてるよう事前学習を行っていたので，スムーズに行動することができていました。１年生を優しく気遣う声掛けがたくさん見られ，リーダー学年としての自覚も芽生え始めたようです。

　聞いて考えを深めるために，相手の意見が何か，その理由は何か，さらには事例を意識して聞く学習をしています。実際の場面で生かせるよう先生の説明をしっかり聞いていました。

　これから開脚前転と開脚後転に挑戦するところです。めあてを確認し，猫のポーズで準備運動を行いました。月曜日の１校時は，エンジンがかかりにくいようで動きが重たかったです。

　「学習では，鉛筆よりもシャープペンシルを使った方がよいか」それぞれが考えたことを発表し合い，考えを深めています。興味のある話題でしっかり考えを準備していたので，みんなが話し合いに積極的に参加していました。

　ろうそくの火が消える時間が短くなることについて，納得がいかず何度も確かめています。先生と代わって他の児童がびんをかぶせても，時間は短くなっていました。

６年生は、書写の時間に使うオリジナルの印づくりに挑戦しました。高麗石に自分の名前の一文字をニードルや彫刻刀を使って彫りました。世界に一つだけしかない印です。どんな作品ができあがるのか楽しみです。

　６年生が全国・学力学習状況調査に臨んでいます。今年は，国語，算数，に加え理科も含まれています。慣れない問題形式ですが，果敢にチャレンジしていました。

　燃え方と空気の学習をしています。実験の前に予想を立てるのですが，新しいクラスでも，間違えをおそれず自分の考えを言おうとする雰囲気が見えるようになっています。

　対称な図形について，自分の考えをノートに書き込んでします。ノートがきれいにまとめれらていました。

　漢字の学習の方法が分かっている６年生は，自分のペースで学習をどんどん進めています。

　対称な図形について学習しています。気付いたことが発表されると，その気付きをみんなで理解できるようにするために，説明が付け加えられていました。新しい学級でも，みんなで一緒に学習する土台ができつつあります。

　６年生になっても掃除の仕方については，年度始めに確認をしています。他の学年にも教えられるよう，靴のそろえ方や下駄箱の拭き方について確認しました。

　「いのち」という詩の暗唱をしています。友達に聞いてもらうので，短時間で集中して取り組めました。