生活に使わている道具はどのように変わっていったのか年表を使って学習しました。「使いやすくなった。」「時間がかからなくなった。」「いろんなことが同時にできるようになった。」など便利になったことに気づくことができました。

　風船を使ってバレーボールをしています。ゆっくり落ちてくるので、誰もが参加できそうです。１００回を超えてパスをつなぐチームもありました。

　道徳科の学習で、沖縄のお盆の話を読んでいます。御先祖様のことを考えることで、命の不思議さ、尊さについて改めて気付いたようです。

作品バックにお気に入りのものをかいたり、１年間をふりかえって心に残っていることをかいたりしています。

　社会科で広島市の人口の変化について学習しています。グラフから広島の人口の推移をとらえ、なぜ増えたのか考えました。それぞれが自分の考えをもつことができるようになっており、意欲的に発表しようとしていました。

　おやつについて学習しています。おやつバイキングをするとしたらどのようにおやつをとるのがよいかそれぞれが悩みながら考えました。

　音楽科で曲想に合わせて体を動かし鑑賞をしています。リズムやテンポ、音の高低や強さに反応して音楽を楽しんでいました。

　円からできる三角形について友達の考えをつないでいます。どこまでが友達の考えでどこからが自分の考えの違うところかはっきりさせて説明していました。

　工作の作品を鑑賞をしています。NGワードがあって、「すごい」は使わないことになっていました。どのように表現するのか楽しみです。

磁石の性質について考えました。磁石に付けたクリップが磁石と同じように他の鉄を引き付けるのかみんなで予想して考えました。

　算数の教科書やドリルについて、できていないところを自分でやって先生に見てもらっています。三角形の作図など、うまくできていないところについてもこの機会にできるようになっていました。

正三角形の作図の学習をしました。コンパスや定規を上手に使って作図をすることができました。

二等辺三角形と正三角形について学習しました。学習プリントをノートに貼って整理しました。

お気に入りの形を組み合わせてクリスタルアニマルを作ります。
マジックでカラフルに色をぬっらり、形を組み立てたり、楽しそうに取り組んでいます。

　これまで作った作品の中で、一番のお気に入りの作品を紹介する作文のメモを作っています。自分が作っただけあって、その理由やエピソードがはっきりしていました。

　朝のスタートでストレッチを行っています。徐々に柔軟になって成果が分かるようで、うれしそうでした。

　タブレットを使っていろいろな国のことを調べています。それぞれの国の何を調べるか目的をもっていますが、いろいろな情報がたくさんあってついつい読み入っていました。

　もとにする量の何倍になるのかの学習をしました。自分の「あた」の長さや「つか」の長さをもとに机の長さを測っています。「あた」とは手を広げたときの親指と中指の間の中差です。「つか」は物をつかんだときの拳の長さです。

　道徳科で「ぶどうの木」が題材に出てきて、本校で実のなる木を思い出しているところです。先生の話、友達の話にしっかり耳が向いていて一体感のある教室になっていました。

鑑賞カードを持って、友達の作品のいいなを探して鑑賞しました。