ロシアのウクライナ侵攻の話題が盛り上がっています。信じられない出来事ですが，現実に起こっているこのニュースに子供たちの関心は高まっています。

　外国語活動で，体の部位の英語を聞いてそこを押さえる活動をしています。先生の動きにつられないようにしたり，Pleeseの言葉が入っているか聞き分けたり，よく聞いて楽しみながら学習を進めることができました。

　身の回りの三角形を話題にして話し合っています。みんな言いたいことがたくさんあってどんどん発言がつながりました。単元の最後までこの勢いが続きますように。

　これまで学習した漢字が書けるようになっているか，漢字テストをして確かめています。宿題で日頃から練習しているだけあって，あっという間に書き終える子供も見られました。

　南校舎２階，３年生が使うトイレのスリッパは，次の人が使いやすいようによくそろえられています。お互いが気持ちよく学校生活を送るために，日々，心がけてくれている子供たちに拍手を送ります。大人になってもかけがえのない力となることと思います。

　冬休みの出来事を２００字でまとめています。学力調査の結果，学校全体として，書くことに課題が見られましたので，今後は指導するポイントを明確にしてどの児童にも書くことの力が定着するよう工夫していきたいと考えています。

　朝の時間に提出物の確認をしています。今日は，少し忘れ物が多かったようで，時間がかかっていました。

　電気が流れるものを調べるために，豆球に明かりがつく回路を作っています。やってみると意外に難しくて，早くできた友達にアドバイスを求めていました。

　２月１４日（月）に，高畑先生と當山先生をお招きして，「自分のもちあじ」についての学習を行いました。

　すきな食べ物，得意なこと，悲しいときなど，自分のもちあじをワークシートに書き込む活動を行いました。ペア同士で自分のもちあじを伝え合うときには，子どもたちは「同じだ！」「そんなもちあじを持っているんだね〜。」と，自分と友だちのもつもちあじの違いに驚いていました。

　二人の話を聞いて，「自分と人はちがうもちあじを持っている。」「自分や他の人がもっているもちあじに良い悪いなんてないんだ。」などと考えることができました。

　学校の自慢できるところを発表するための原稿を作っています。どのように書いたらよいか先生の話を聞いたら，一斉に書き始めました。やる気が伝わってきました。

　算数の問題をどのように解いたか説明しています。説明を聞いて分かる人もいればよく分からないという反応を示してくれる人もいます。そこで，次々と説明にチャレンジしてくれました。その様子を基に先生から，説明の際に言葉と図を明確に関連付けることについて教えてもらいました。

　「あた」を使って長さを測っています。これから「あた」の長さは伸びていきますが，覚えておくと便利です。どんなものを測るのに使うとよいかこれからの経験と思考がものをいいそうです。

　ふろしきのすてきなところを見付けて発表しています。次から次に意見が出されること，そして，みんながよく聞いていること，さらには，前の人の意見に関連付けられた意見が見られたこと，すばらしい学級になっていました。

　算数の練習問題に集中して取り組んでいます。筆算では，みんなが物差しを使って線を引くなど，基本的なことがしっかり身に付いているので感心しました。

　「ありの行列」を読んだ感想を書いています。先生に見てもらって，他の人にも意味が伝わるように指導してもらいました。時間がかかる作業ですが，文章力を高めるためには大切なことです。

　身の回りのバリアフリーについて調べ，それぞれが疑問に思ったことを質問できるようにまとめています。用紙にしっかり考えが書かれていました。

　電流の学習をしている中で，コンセントでこわい体験をしたことが話題になりました。子供たちは、いつも以上に友達の話に耳を傾けていました。先生からくれぐれもまねをしないように注意が付け加えらえていました。

　木と釘で作った動物が完成し展示されています。色は塗っていませんが，特徴が分かるような工夫が見られます。

　２枚の練習を経て，２枚の清書を書いています。めあてに沿って，名前まで丁寧に書いている姿が印象的でした。

　外国語活動では，ゲームの中で，動物の名前を聞いたり話したりしています。ゲームの楽しさだけでなく，適切に話したり聞いたりできていました。