春に植えたサツマイモの収穫をしました。今年は，天候不順のため，小さ目のサツマイモでしたが，地域のおいも先生８名にお世話になって，楽しく収穫することができました。会を進めた児童はしっかりした態度で立派でした。

　運動会の絵を描いています。それぞれが動きや表情に注意してダイナミックに描いていました。

　一年生のかわいらしはじめの言葉とラジオ体操第一，全校応援で運動会の始まりです。

　音楽にのりのりのかわいい演技でした。

　本番を前に，１年生と２年生がお互いの団体演技を見合いました。お互いよい刺激になったようで，眼差しが真剣でした。

　リズミカルな音楽にのりのりの子供たち。見ている方が楽しくなります。全体の動きもかなりそろっているので，完成は間近です。

　運動会で使うチア―ポンポンを作成しました。クラスごとに色が違います。どんなダンスになるか楽しみです。

　２年生がノートでお互いの考えを交流しているところです。２つすばらしいことを発見しました。一つは，友達が読みやすいようにノートの文字が丁寧に書かれていることです。もう一つは，自分が考えつかなかったことを書いている子供に対して，「〇〇君，教えてくれてありがとう。」と自然にお礼を言っていたことです。相手を大切にする気持ちが行動に織り込まれていて，素敵な子供たちが育っていることをうれしく思いました。

　完成したお面をつけて，友達と一緒に音読劇の練習をしました。誰のセリフより鮮明になって，練習の真剣みが増しました。

　暑い日が続きますが，２年生は生活科で夏と秋の違いについて交流しました。植物や私たちの生活について，よく見ているなあと感心します。

　物語の登場人物になって音読劇ができるようお面をつくりました。お面をつけると変身できる子供の想像力に驚かされます。

　白島小学校では，子供の主体的に学習に向かう態度を育成するため，「見てもらえる・聞いてもらえる」場の設定や話し合い活動を充実させることに観点をおいて実践研究を進めています。今日は，２年生の取組をたくさんの教員で見て，研究を深めることにしています。

　国語科で登場人物の気持ちを考えて発表しているところです。みんなで友達の話を聞くことができるようになっている姿に感動しました。

　国語科で，登場人物のセリフについて誰が言っているのか考えています。本文には誰が言ったか書いてないところが多く，前後のつながりから考える必要があります。場面の様子を想像しながら読む力を付けています。

　どのように工夫して音読したらよいか，グループで相談をしました。友達の話をよく聞くことのできる子供たちに成長しています。