授業後は、教職員で授業について振り返る協議会を行いました。
　児童のがんばっていたところや指導・支援のよかった点や改善点について、活発に話し合いました。
　最後は、広島市教育委員会学校教育部指導第一課　藤本マリコ指導主事より、指導・助言をいただきました。
　授業について、意義や価値付けをしていただくとともに、これから児童に付けたい力やそれを育むための「個別最適な学び、協同的な学び」について、具体例をあげながらお話しいただきました。ぜひ、これからの本校の教育に生かしていきたいと思います。

　児童は、３０％引きのねだんを自分で大体の見当を付け、それを参考に求め方を考えました。
　その後、ペアで自分と友達の考えを出し合い交流し、さらに全体で意見を発表して、問題の解き方に気付いていきました。
　最後は、みんなで適用題（発展問題）を解いて、学習のねらいに迫ることができました。
　１組も２組もみんな集中して学習に取り組み、子どもたちの学びに向かう姿勢が本当にすばらしかったです。

　授業研究を行いました。
　５年生の２クラスが算数科の授業をしました。
　「比べ方を考えよう」という、割合の学習です。
　「３０％びきのねだんの求め方」を考えることが、今日の学習のねらいです。